Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2019 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul |
| Texto Completo: | https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/257 |
Resumo: | Com foco no mal-estar docente, este estudo, que faz parte do estudo mais amplo, intitulado “Resiliência e porosidade nas fronteiras das cidades: uma investigação psicossocial em três cidades brasileiras”, financiado por Research Councils UK e Newton Fund, por meio de parceria com o Conselho Nacional de Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa, buscou compreender as representações sociais de professores de uma escola da Zona Leste do município de São Paulo, em situação de vulnerabilidade socioeconômica, sobre ser docente, com o propósito de investigar estratégias de resiliência e resistência elaboradas por eles. Para tal, inicialmente, por meio de revisão de literatura, o estudo empreendeu a busca da etimologia das palavras “resistência” e “resiliência” nas ciências da natureza, nas quais aplicações remontam ao Século XV, com Leonardo da Vinci, e ao século XVI, com Galileu Galilei, bem como buscou compreender a transposição de tais conceitos para as ciências sociais e humanas, com vistas a identificar, na literatura especializada disponível acerca da temática, possíveis articulações entre os referidos conceitos com o de mal-estar docente. Como resultado, foi permitido considerar a possibilidade de estudar resistência e resiliência, no que concerne ao trabalho docente, a partir do binômio bem-estar e mal-estar docente. A partir desse ponto, o estudo passou às ações de caraterização da escola num contexto de vulnerabilidade socioeconômica e à consulta dos docentes, por meio de duas sessões de grupo focal, com vistas a captar elementos das representações sociais dos professores acerca de sua profissão, representações que foram compreendidas enquanto vias de acesso para a compreensão das estratégias elaboradas por eles para lidar com o mal-estar docente. Após as sessões de grupo focal, procedeu-se a sistematização dos dados, segundo os procedimentos da análise de conteúdo. As categorias temáticas identificadas apontaram para uma visão pessimista da atuação docente, indicando a necessidade que os professores reflitam acerca da identidade docente, a fim de elaborar estratégias para lidar com as situações conflitivas do cotidiano. |
| id |
UNICSUL-1_9c0039ea95e04f3dbf41cba0400dadb3 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br:123456789/257 |
| network_acronym_str |
UNICSUL-1 |
| network_name_str |
Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul |
| repository_id_str |
|
| spelling |
2020-01-15T19:47:08Z2020-01-15T19:47:08Z2019-02-28COSTA, Diana Pereira. Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente. Orientadora: Adelina de Oliveira Novaes. 2019. 178f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo. 2019.https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/257Com foco no mal-estar docente, este estudo, que faz parte do estudo mais amplo, intitulado “Resiliência e porosidade nas fronteiras das cidades: uma investigação psicossocial em três cidades brasileiras”, financiado por Research Councils UK e Newton Fund, por meio de parceria com o Conselho Nacional de Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa, buscou compreender as representações sociais de professores de uma escola da Zona Leste do município de São Paulo, em situação de vulnerabilidade socioeconômica, sobre ser docente, com o propósito de investigar estratégias de resiliência e resistência elaboradas por eles. Para tal, inicialmente, por meio de revisão de literatura, o estudo empreendeu a busca da etimologia das palavras “resistência” e “resiliência” nas ciências da natureza, nas quais aplicações remontam ao Século XV, com Leonardo da Vinci, e ao século XVI, com Galileu Galilei, bem como buscou compreender a transposição de tais conceitos para as ciências sociais e humanas, com vistas a identificar, na literatura especializada disponível acerca da temática, possíveis articulações entre os referidos conceitos com o de mal-estar docente. Como resultado, foi permitido considerar a possibilidade de estudar resistência e resiliência, no que concerne ao trabalho docente, a partir do binômio bem-estar e mal-estar docente. A partir desse ponto, o estudo passou às ações de caraterização da escola num contexto de vulnerabilidade socioeconômica e à consulta dos docentes, por meio de duas sessões de grupo focal, com vistas a captar elementos das representações sociais dos professores acerca de sua profissão, representações que foram compreendidas enquanto vias de acesso para a compreensão das estratégias elaboradas por eles para lidar com o mal-estar docente. Após as sessões de grupo focal, procedeu-se a sistematização dos dados, segundo os procedimentos da análise de conteúdo. As categorias temáticas identificadas apontaram para uma visão pessimista da atuação docente, indicando a necessidade que os professores reflitam acerca da identidade docente, a fim de elaborar estratégias para lidar com as situações conflitivas do cotidiano.This study focuses on teacher malaise and seeks to investigate strategies of resilience and resistance developed by teachers of a school in the East Zone of the city of São Paulo, a region with socioeconomic vulnerability, based on their social representations of beeing teachers. It is part of the larger study, entitled "Resilience and porosity of city borders: a psychosocial investigation in three Brazilian cities", funded by Research Councils UK and Newton Fund, through a partnership with the National Council of State Foundations for Research Support. Initially, through a literature review, the study undertook the search for the etymology of the words "resistance" and "resilience" in the natural sciences, in which applications date back to the 15th century with Leonardo da Vinci and the 16th century , with Galileo Galilei, and sought to understand the transposition of such concepts to the social and human sciences, in order to identify, in the available specialized literature on the subject, possible links between these concepts and that of teacher malaise. As a result, it was possible to consider the possibility of studying resistance and resilience, as far as teaching work is concerned, from the binomial welfare and teacher malaise. From this point on, the study turned to the characterization actions of the school in a context of socioeconomic vulnerability and to the consultation of teachers, through two focus group sessions, in order to capture elements of teachers' social representations about their profession, representations that have been understood as access routes to the understanding of strategies developed by them to deal with teacher malaise. After the focus group sessions, the data were systematized according to the content analysis procedures. The thematic categories identified pointed to a pessimistic view of the teaching performance, indicating the need for teachers to reflect on the teacher identity, in order to elaborate strategies to deal with the conflicting situations of daily life.porUniversidade Cidade de São PauloPrograma de Mestrado Profissional em Formação de Gestores EducacionaisUNICIDBrasilPós-GraduaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOResistência à escolaResiliênciaMal-estar do professorRepresentação socialResiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docenteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisNovaes, Adelina de Oliveirahttp://lattes.cnpq.br/975385472635817821765851866http://lattes.cnpq.br/6844165963825683Costa, Diana PereiraACKERLY, D. 2004. Functional strategies of chaparral shrubs in relation to seasonal water deficit and disturbance. Ecological Monographs 74: 25-44. AGUIAR, G. C.; ROCHA, S. G.; REZENDE, G. A. S.; NASCIMENTO, M. R.; SCALZO, P. L. Effects of resistance training in individuals with knee osteoarthritis. Fisioterapia em Movimento. Set 2016, V. 29, Nº 3, P. 589 – 596. DOI: 10.1590/1980-5918.029.003.AO17. ALVES, L. et al. Remoção de professores e desigualdades em territórios vulneráveis. Cadernos Cenpec, v. 4, n. 2, jun. 2014. ALVES, L. et al. Seleção velada em escolas públicas: práticas, processos e princípios geradores. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 41, n. 1, p. 137-152, jan./Mar. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ep/v41n1/1517-9702-ep-41-1-0137.pdf>. Acesso em: 02 abr. 2018. ANGST, R. Psicologia e resiliência: uma revisão de literatura. Psicologia Argumento, 27(58), 253-260, 2009. ARRUDA, A. Despertando do pesadelo: a interpretação. In: SOUSA, C. P. et al. (Coord.) Angela Arruda e as representações sociais: estudos selecionados. Curitiba: Champagnat; São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2014, p. 118-145. BARLACH, L.; LIMONGI-FRANÇA, A. C.; MALVEZZI, S. O conceito de resiliência aplicado ao trabalho nas organizações. Interamerican Journal of Psychology, 42(1),101-112, 2008. BARBOSA, M. L. de O.; SANT’ANNA, M. J. G. As classes populares e a valoriação da educação no Brasil. IN: RIBEIRO, L. C. Q. KOSLINSKI, M. C., ALVES F., LASMAR, C. (Orgs). Desigualdades Urbanas, Desigualdades Escolares. Rio de Janeiro: Letra Capital: Observatório das Metrópoles: IPPUR/UFRJ, p. 155-174, 2010. 82 BESERRA J., J. E. A.; MALUF, W. R.; FIGUEIRA, A. R.; BARGUIL, B. M. Herança da resistência ao Watermelon mosaic virus em melancia. (C. lanantus L.). Fitopatologia Brasileira, 32:302-305, 2006. BILLER-TAKAHASHI, J. D.; TAKAHASHI, L. S.; MARZOCCHI-MACHADO, C. M.; ZANUZZO, F. S.; URBINATI, E. C. Disease resistance of pacu Piaractus mesopotamicus (Holmberg, 1887) fed with β-glucan. Brazilian Journal of Biology. Ago 2014, V. 74, N. 3, P. 698 – 703. DOI: 10.1590/bjb.2014.0083. BODSTEIN, A., LIMA, V. V. A., BARROS, A. M. A. A vulnerabilidade do idoso em situações de desastres: necessidade de uma política de resiliência eficaz. Ambiente & Sociedade, Jun. 2014, Volume 17 N° 2, 157-174 p. BRECHES, B. A formação continuada em uma escola de território vulnerável do município de São Paulo. 2015. 117 f. Dissertação (Mestrado). Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo. 2015. ______. A análise de conteúdo enquanto procedimento metodológico para a construção de categorias acerca da formação continuada em um território vulnerável. Revista acadêmica Magistro. Vol. 2, N. 16, ISSN 2178-7956, 2017. CANEVAROLO Jr, S.V. (2007) Técnicas de Caracterização de Polímeros. São Paulo: Artliber. CAPDEVILA, L.; LANGUE, F. Le prisme des émotions. In: CAPDEVILA, L.; LANGUE, F. (Orgs.). Les passé des émotions. D´une histoire à vif. Amérique Latine et Espagne. Rennes: PUR, 2014. p. 7-10. CERQUEIRA, L. F. F..; SILVA, L. P. Methodological Proposal for Redesigning Informal Communities - Constructing Resilience in Hydrological Stress Conditions. Ambiente & Sociedade. Mar 2016, V. 19, N. 1, P. 43 – 62. DOI: 10.1590/1809-4422ASOC150123R1V1912016. 83 CHAVES, J. C.; RIBEIRO, D. R. Arte em Herbert Marcuse: formação e resistência à sociedade unidimensional. Psicologia & Sociedade. Abr 2014, V. 26, N. 1, P. 12 – 21. DOI: 10.1590/S0102-71822014000100003. CUNHA, J. L. da. Aprendizagem histórica: narrativas autobiográficas como dispositivos de formação. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 60, p. 93-105, abr./jun. 2016 p. 96. CYRULNIK, B. Les vilains petits canards. Paris: Odile Jacob, 2001. ______. Os patinhos feios. São Paulo: Martins Fontes: 2004. ______. O murmurio dos fantasmas. São Paulo: Martins Fontes, 2005. ______. De corpo e alma. São Paulo: Martins Fontes, 2009. DA VINCI, L. Leonardo da Vinci’s notebook – Codex Arundel. (1478 – 1518). Disponível em: http://www.bl.uk/collection-items/leonardo-da-vinci-notebook#sthash.XicL0mf2.dpuf. Acessos em 29 jan. 2017. DELORY-MOMBERGER, C. Biografia e educação: figuras do indivíduo-projeto. São Paulo: Paulus, 2008. DINH, L., PASMAN, H., GAO, X., MANNAN, M. Resilience engineering of industrial processes: principles and contributing factors. Journal of Loss Prevention in the Process Industries, 25(2), 233-241, 2012. DNER – Departamento Nacional de Estradas de Rodagem. DNER ME 133 – Módulo de Resiliência por Compressão Diametras. Paraná, 1994. DNER – Departamento Nacional de Estradas de Rodagem. DNER ME 134 – Módulo de Resiliência pelo Triaxial de Cargas Repetidas. Paraná, 2010. FERNELEY, E. H., SOBREPEREZ, P. Resist, comply or workaround? An examination of different facets of user engagement with information 84 systems. European Journal of Information Systems, 15(4),345-356, 2006. doi: 10.1057/palgrave.ejis.3000629. FIKSEL, J. Sustainability and resilience: toward a systems approach. Sustainability: Science Practice and Policy, v. 2, n. 2, p. 14-21, 2006. FORTE, L. D. M.; SILVA, F. T. M.; MEDEIROS, D. L.; SILVA, M. S. M.; ARAÚJO, G. G.; MEIRELES, C. L. S. Limiar anaeróbio em exercícios resistidos: Análise de aspectos metodológicos e hemodinâmicos. Revista Brasileira de Medicina do Esporte. Dez 2015, V. 21, N. 6, P. 433 – 437. DOI: 10.1590/1517-869220152106138939. FOUCAULT, M. A vontade de saber. História da sexualidade. 7. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1988. v. 1. ______. O sujeito e o poder. In: P. Rabinow & H. Dreyfuss. Michel Foucault: uma trajetória filosófica (p.240-242). (2a ed.). Rio de Janeiro: Forense Universitária. 2011. ______. O que são as luzes? In: M. B. Motta (Org.). Arqueologia das ciências e história dos sistemas de pensamento. 3. ed. p. 335-351. Coleção Ditos e Escritos, V. 2. Rio de Janeiro: Forense Universitária. 2013. GALILEI, G. DISCORSI E DIMOSTRAZIONI MATEMATICHE intorno a due nuove scienze attenenti alla mecanica & i movimenti locali. D'Arcetri, li 6 Marzo 1638. GATTI, B. A. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Brasília: Liber Livro, 2012. GIDDENS, A. A constituição da sociedade. São Paulo: Martins Fontes, 2009, 3ª ed. GILLY, M. As representações sociais no campo. Educar, Curitiba, n. 19, p. 231-252. 2002. Editora da UFPR. GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Secretaria de Estado da Educação. Programa de qualidade da escola. Nota técnica. Fevereiro/2018 HOSSEINI, S. A., Besharat, M. A. Relation of resilience with sport achievement and mental health in a sample of athletes. Procedia Soc Behav Sci 2010; 5:633-8. JEFFREY, D. C. Representações de docents sobre o regime de progressão continuada: dilemas e possibilidades. 2006. 241p. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo. São Paulo. JODELET, D. Representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. (Org.). As representações sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2001. p. 17- 44. JODELET, D. Contribuições das representações sociais para a análise das relações entre educação e trabalho. In: PARDAL, L.; MARTINS, A; SOUSA, C. P., DEL DUJO, A.; PLACCO, V. (Orgs.). Educação e trabalho: representações competências e trajetórias. Aveiro: Universidade de Aveiro, 2007. (p. 11-25). JODELET, D. The return to the notion of subject and the approach of social representations. Soc Estado. 2009 Sept/Dec;24(3):679-712. Doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-69922009000300004. JOVCHELOVITCH, S. Psicologia social, saber, comunidade e cultura. Psicol. Soc., Porto Alegre, v. 16, n. 2, p. 20-31, Aug. 2004. Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010271822004000200004&lng=en&nrm=iso>. Access on 09 Aug. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-71822004000200004. JOVCHELOVITCH, S. Os contextos do saber: representações, comunidade e cultura. Editora Vozes, Petropolis, Brazilia, 2008. 86 JOVCHELOVITCH, S. Representações sociais e polifasia cognitiva: notas sobre a pluralidade e sabedoria da Razão em Psicanálise, sua imagem e seu público. In: Almeida, Angela Maria de Oliveira and Souza, Maria de Fátima de and Trindade, Zeidi Araujo, (eds.) Teoria das representações sociais - 50 anos. TechnoPolitik Editora, Rio de Janeiro, pp. 159-176, 2011. ISBN 9788562313073 JOVCHELOVITCH, S.; PRIEGO-HERNÁNDEZ, J. Cognitive polyphasia, knowledge encounters and public spheres. In G. Sammut, E. Andreouli, G. Gaskell, J. Valsiner (Eds.). The Cambridge Handbook of Social Representations (Cambridge Handbooks in Psychology, pp. 163-178). Cambridge: Cambridge University Press, 2015. doi:10.1017/CBO9781107323650.014 KAZTMAN, R. Notas sobre la medición de la vulnerabilidad social. México: BID-BIRF-Cepal, 2000. Borrador para discusión. 5. Taller regional, la medición de la pobreza, métodos e aplicaciones. Disponível em: <www.eclac.cl/deype/noticias/proyectos>. Acesso em: 15 de março de 2014. KHAJURIA, D. K.; RAZDAN, R.; MAHAPATRA, D. R. Efeitos da terapia combinada com ácido zoledrônico e propranolol na resistência mecânica em um modelo de rato com osteoporose por desuso. Revista Brasileira de Reumatologia. Dez 2015, V. 55, N. 6, P. 501 – 511. DOI: 10.1016/j.rbr.2014.07.007. KHAJURIA, D. K., RAZDAN, R., MAHAPATRA, D. R. Zoledronic acid in combination with alfacalcidol has additive effects on trabecular microarchitecture and mechanical properties in osteopenic ovariectomized rats. J Orthop Sci. 2014, 19:646–56. KIM, H., KANKANHALLI, A. Investigating user resistance to information systems implementation: a status quo bias perspective. MIS Quarterly, 33(3),567-582, 2009. 87 LANTHEAUME, F. Professores e dificuldades do ofício: preservação e reconstrução da dignidade profissional. Cadernos de Pesquisa. v.42 n.146 p.368-387, maio/ago. 2012. LARROSA-BONDÍA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação. Jan/Fev/Mar/Abr 2002 Nº 19. LOBO, V. M. Resistência sindical a mudanças nos marcos regulatórios das relações de trabalho no Brasil e em países selecionados. Sociedade e estado. Ago 2016, V. 31, N. 2, P. 325 – 348. DOI: 10.1590/S0102-69922016000200003. MADDEN, G. J., CHASE, P. N., JOYCE, J. H. Making sense of sensitivity in the human operant literature. The Behavior Analyst, 21, 1-12, 1998. MARKOVÁ, I. Dialogicidade e representações sociais: as dinâmicas da mente. Petrópolis: Vozes, 2006. MARKOVÁ, I, et.al. Dialogue in focus groups: Exploring socially shared knowledge. London, UK: Equinox, 2007. MARKOVÁ, I. Mente dialógica, senso comum e ética. Curitiba: PUCPRESS; São Paulo: Funsação Carlos Chagas, 2017. MARKOVÁ, I. A fabricação da teoria de representações sociais. Trad. De Beatriz Gama Rodrigues e João Kaio Barros. Cadernos de Pesquisa v.47 n.163 p.358-375 jan./mar. 2017 MAROCCO, B. O jornalista e a prática. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2012. ______. Entrevista na prática jornalística e na pesquisa. Porto Alegre: Libretos, 2012a. MCCLINTOCK, A. Imperial Leather: Race, Gender, and Sexuality in the Colonial Context. New York: Routledge, 1995. 88 MELO, J. M. ITAIM PAULISTA: A origem histórica, o início da urbanização e a elevação a distrito. São Paulo, 2004. NOVAES, A. O. Subjetividade social docente: elementos para um debate sobre “Políticas de subjetividade”. Cadernos de pesquisa v.45 n.156 p.328-343 abr./jun.2015. Disponível em http://dx.doi.org/10.1590/198053143205 NOVAES, S. F.; ALVES, V. O.; LANZARIN, M.; RITTER, D. O.; FRANCO, R. M. Listeria spp. em carpaccio de carne bovina e perfil de resistência aos agentes antimicrobianos. Arquivos do Instituto Biológico. Dez 2014, V. 81, N. 4, P. 309 – 314. DOI: 10.1590/1808-1657000022013. OLIVEIRA, M. A. de et al. Resiliência: análise das publicações no período de 2000 a 2006. Psicol. cienc. prof., 2008, vol.28, no.4, p.754-767. ISSN 1414-9893. PAES, J. B.: VITAL, B. R. Resistência natural da madeira de cinco espécies de eucalipto a cupins subterrâneos, em teste de laboratório. Revista Árvore, v.24, n.1, p.97-104, 2000. PAES, J. B.; LIMA, C. R.; OLIVEIRA, E.; MELO, R. R. Resistência natural de sete madeiras ao cupim subterrâneo (Nasutitermes corniger Motsch.) em ensaio de preferência alimentar. Revista Brasileira de Ciências Agrárias, Recife, v. 2, n. 1, p. 57-62, 2007. PESCE, R. P., ASSIS, S., AVANCI, J. Q., SANTOS, N. C., MALAQUIAS, J. V., CARVALHAES, R. (2005). Adaptação transcultural, confiabilidade e validade da escala de resiliência. Caderno Saúde Pública, 21(2), 436-448. PERRENOUD, P. Sucesso na escola: só o currículo, nada mais que o currículo! Trad. de Neide Luzia de Rezende. Cadernos de Pesquisa, n. 11, p. 9-27, julho/2003. 89 RAMALHO, B. L; NUÑEZ, I. B. Formação, representação e saberes docentes. Elementos para se pensar a profissionalização dos professores. Campinas: Mercado das Letras, 2014. RETAMOSO, A.; KAZTMAN, R. Aprendendo juntos. Desafios na educação a partir dos processos de segregação urbana in TORRES et al.: A cidade cotra a escola: segregação urbana e desigualdades educacionais em grandes cidades da América Latina. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2008. RIBEIRO, V. M. Justiça na escola e regulação institucional em redes de Ensino do Estado de São Paulo. 2012. 455 f. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. ROMBACH, G.; LATTE, S. Shear Resistance of Bridge Decks without Shear Reinforment. Proceeding of the FIB Symposium “Tailor Made Concrete Structures”, Amsterdam, 2008. ROMUALDO, M. C. S.; NÓBREGA, F. J. ESCRIVÃO, M. A. M. S. Insulin resistance in obese children and adolescentes. Jornal de Pediatria. Dez 2014, V. 90, N. 6, P. 600 – 607. DOI: 10.1016/j.jped.2014.03.005. RÖWER, J. E.; CUNHA, J. L. da; PASSEGGI, M. da C. F. B. S. Por uma Sociologia da Suspensão: da recursividade entre concepções e práticas. Revista Em Tese, Florianópolis, v. 12, n. 2, p. 17-45, 2015. SCANAVACA J., L.; GARCIA, J. N. Determinação das propriedades físicas e mecânicas da madeira de Eucalyptus urophylla. Scientia Forestalis, n.65, p.120-139, 2004. SCHULTZ, K.; D'AQUINO, L. C.; SOARES, M. R.; GIMENEZ, A.; PEREIRA, C. A. C. Lung volumes and airway resistance in patients with a possible restrictive pattern on spirometry. Jornal Brasileiro de Pneumologia. Out 2016, V. 42, N. 5, P. 341 – 347. 90 DOI: 10.1590/S1806-37562016000000091. SILVA, A. M. C. A formação contínua de professores: uma reflexão sobre as práticas e as práticas de reflexão em formação. Educação & Sociedade, n. 72, 2000. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v21n72/4195.pdf>. Acesso em: 10 de agosto de 2014. SILVA, C. P. Vulnerabilidade social nos territórios das grandes cidades, educação e o princípio de justiça como equidade na escola. 2016. 97 f. Dissertação (Mestrado). Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo. 2016. SILVA, L. C. A.; PESSOA, D. A. N.; LOPES, J. R. G.; SILVA, L. S. A.; ALBUQUERQUE, L. G.; MEDEIROS, R. M. T.; GARINO JUNIOR, F.; RIET-CORREA, F. Resistance transferance of Amorimia septentrionalis poisoning in goats by ruminal transferance fluid from goats with induced resistance by the inoculation of sodium monofluoroacetate-degrading bacteria. Ciência Rural. Dez 2015, V. 45, N. 12, P. 2218 – 2222. DOI: 10.1590/0103-8478cr20141231. SILVA, N. T. T.; RIBEIRO, V. M. Movimentação de professores e alunos e interdependência competitiva entre escolas na legislação da rede municipal de São Paulo. Jornal de Políticas Educacionais. V. 11, n. 14. Out. 2017. SILVA, R. C. G.; SILVA, A. C. O.; OLIVEIRA, S. R. Microbial resistance and frequency of extended-spectrum beta-lactamase (ESBL) in isolated from blood cultures. Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial. Dez 2014, V. 50, N. 6, P. 421 – 427. DOI: 10.5935/1676-2444.20140051. SILVEIRA, et al. Uso dos resultados do ideb pela gestão escolar na melhoria do ensino: um estudo das escolas estaduais de Salvador e Região Metropolitana. In: Tenório, Ferreira e Lopes. (ORGS). Avaliação e resiliência diagnosticar, negociar e melhorar. Salvador: Edufba, 2012. p. 24 91 SOUSA, C. P.; MARCONDES, A. P. (Org.); JARDIM, A. C. S. (Org.); COELHO, V. R. (Org.). Qual Futuro? Representações Sociais de professores, gestores e alunos. 1. ed. Campinas: Pontes, 2018. v. 200. 302p. SOUSA, C. P. ; NOVAES, A. A compreensão de subjetividade na obra de Moscovici. In: Ens, R. T.; VILLAS BÔAS, L. P. S.; BEHRENS, M. A. (Orgs.). Representações sociais: fronteiras, interfaces e conceitos. 1ed.Curitiba: Editora Champagnat; São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2013. v. 1, p. 21-36. TANGERINO-SILVA, N. T. Interdependência competitiva entre escolas e gestão escolar num território vulnerável. 2016 114 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, 2016. TARDIF, M.; RAYMOND, D. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educação & Sociedade, ano XXI, nº 73, Dezembro/00. Disponível em http://www.cedes.unicamp.br (acesso em 12/09/2016). THERRIEN, J.; LOIOLA, F. A. Experiência e competência no ensino: pistas de reflexões sobre a natureza do saber-ensinar na perspectiva da ergonomia do trabalho docente. Educação & Sociedade, ano XXII, nº 74, Abril/2001. TIMOSHENKO, S. P. History of Strength of Materials. New York: Dover, 1953. TORRES, H. G., MARQUES, E. C. Reflexões sobre a hiperperiferia. 65 R. B. Estudos Urbanos e Regionais Nº 4 / MAIO 2001 TORRES, H. G. et al. Educação na periferia de São Paulo: ou como pensar as desigualdades educacionais? In: A cidade contra a escola: segregação urbana e desigualdades educacionais em grandes cidades da América Latina. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2008. 92 TORRIANI, C. et al. Efeito do enfaixamento em oito no equilíbrio e nos parâmetros da marcha de pacientes hemiparéticos. Revista Neurociências, Marília, v.16, n.2, p.107-112, 2008. VAN DEN BROM, R., MOLL, L., KAPPERT, C., VELLEMA, P. Haemonchus contortus resistance to monepantel in sheep. Vet Parasitol, 2015; 209(3-4): 278- 280. http://dx.doi.org/10.1016/j.vetpar.2015.02.026. PMid:25770852. VILCHEK, G. E. Ecosystem health, landscape vulnerability and environmental risk assessment. Ecosystem Health, 4(1), 52-60. DOI: 10.1046/j.1526-0992.1998.00070.x VIVAS, M., SILVEIRA, S. F., VIVAS, J. M. S., PEREIRA, M. G. Patometria, parâmetros genéticos e reação de progênies de mamoeiro à pinta-preta. Bragantia, v.71, p.235-238, 2012. YUNES, M. A. M. A questão triplamente controvertida da resiliência em famílias de baixa renda. Tese de Doutorado, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2001. ______. Psicologia positiva e resiliência: o foco no indivíduo e na família. Psicol. estud., 2003, vol.8, no.spe, p.75-84. ISSN 1413-7372. ______. Panorama conceitual dos discursos sobre resiliência: Implicações para a educação. In: A motivação em diferentes cenários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010, p. 173 -183. YUNES, M. A. M. & SZYMANSKI, H. (2001). Resiliência: noção, conceitos afins e considerações críticas. Em: Tavares J. (Org.) Resiliência e Educação, (pp. 13-42). São Paulo: Cortez.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sulinstname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)instacron:UNICSULORIGINALDIANA PEREIRA COSTA.pdfDIANA PEREIRA COSTA.pdfDissertaçãoapplication/pdf2881090http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/257/1/DIANA%20PEREIRA%20COSTA.pdf7f6bf911a8366f916f971e709645524bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/257/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/2572020-08-11 12:22:23.624oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/oai/requestmary.pela@unicid.edu.bropendoar:2020-08-11T15:22:23Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)false |
| dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente |
| title |
Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente |
| spellingShingle |
Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente Costa, Diana Pereira CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Resistência à escola Resiliência Mal-estar do professor Representação social |
| title_short |
Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente |
| title_full |
Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente |
| title_fullStr |
Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente |
| title_full_unstemmed |
Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente |
| title_sort |
Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente |
| author |
Costa, Diana Pereira |
| author_facet |
Costa, Diana Pereira |
| author_role |
author |
| dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Novaes, Adelina de Oliveira |
| dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/9753854726358178 |
| dc.contributor.authorID.fl_str_mv |
21765851866 |
| dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/6844165963825683 |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Costa, Diana Pereira |
| contributor_str_mv |
Novaes, Adelina de Oliveira |
| dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| topic |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Resistência à escola Resiliência Mal-estar do professor Representação social |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Resistência à escola Resiliência Mal-estar do professor Representação social |
| description |
Com foco no mal-estar docente, este estudo, que faz parte do estudo mais amplo, intitulado “Resiliência e porosidade nas fronteiras das cidades: uma investigação psicossocial em três cidades brasileiras”, financiado por Research Councils UK e Newton Fund, por meio de parceria com o Conselho Nacional de Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa, buscou compreender as representações sociais de professores de uma escola da Zona Leste do município de São Paulo, em situação de vulnerabilidade socioeconômica, sobre ser docente, com o propósito de investigar estratégias de resiliência e resistência elaboradas por eles. Para tal, inicialmente, por meio de revisão de literatura, o estudo empreendeu a busca da etimologia das palavras “resistência” e “resiliência” nas ciências da natureza, nas quais aplicações remontam ao Século XV, com Leonardo da Vinci, e ao século XVI, com Galileu Galilei, bem como buscou compreender a transposição de tais conceitos para as ciências sociais e humanas, com vistas a identificar, na literatura especializada disponível acerca da temática, possíveis articulações entre os referidos conceitos com o de mal-estar docente. Como resultado, foi permitido considerar a possibilidade de estudar resistência e resiliência, no que concerne ao trabalho docente, a partir do binômio bem-estar e mal-estar docente. A partir desse ponto, o estudo passou às ações de caraterização da escola num contexto de vulnerabilidade socioeconômica e à consulta dos docentes, por meio de duas sessões de grupo focal, com vistas a captar elementos das representações sociais dos professores acerca de sua profissão, representações que foram compreendidas enquanto vias de acesso para a compreensão das estratégias elaboradas por eles para lidar com o mal-estar docente. Após as sessões de grupo focal, procedeu-se a sistematização dos dados, segundo os procedimentos da análise de conteúdo. As categorias temáticas identificadas apontaram para uma visão pessimista da atuação docente, indicando a necessidade que os professores reflitam acerca da identidade docente, a fim de elaborar estratégias para lidar com as situações conflitivas do cotidiano. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.issued.fl_str_mv |
2019-02-28 |
| dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2020-01-15T19:47:08Z |
| dc.date.available.fl_str_mv |
2020-01-15T19:47:08Z |
| dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
masterThesis |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.fl_str_mv |
COSTA, Diana Pereira. Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente. Orientadora: Adelina de Oliveira Novaes. 2019. 178f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo. 2019. |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/257 |
| identifier_str_mv |
COSTA, Diana Pereira. Resiliência, resistência e tensão: estratégias psicossociais de professores para o enfrentamento do mal-estar docente. Orientadora: Adelina de Oliveira Novaes. 2019. 178f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo. 2019. |
| url |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/257 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.references.pt_BR.fl_str_mv |
ACKERLY, D. 2004. Functional strategies of chaparral shrubs in relation to seasonal water deficit and disturbance. Ecological Monographs 74: 25-44. AGUIAR, G. C.; ROCHA, S. G.; REZENDE, G. A. S.; NASCIMENTO, M. R.; SCALZO, P. L. Effects of resistance training in individuals with knee osteoarthritis. Fisioterapia em Movimento. Set 2016, V. 29, Nº 3, P. 589 – 596. DOI: 10.1590/1980-5918.029.003.AO17. ALVES, L. et al. Remoção de professores e desigualdades em territórios vulneráveis. Cadernos Cenpec, v. 4, n. 2, jun. 2014. ALVES, L. et al. Seleção velada em escolas públicas: práticas, processos e princípios geradores. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 41, n. 1, p. 137-152, jan./Mar. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ep/v41n1/1517-9702-ep-41-1-0137.pdf>. Acesso em: 02 abr. 2018. ANGST, R. Psicologia e resiliência: uma revisão de literatura. Psicologia Argumento, 27(58), 253-260, 2009. ARRUDA, A. Despertando do pesadelo: a interpretação. In: SOUSA, C. P. et al. (Coord.) Angela Arruda e as representações sociais: estudos selecionados. Curitiba: Champagnat; São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2014, p. 118-145. BARLACH, L.; LIMONGI-FRANÇA, A. C.; MALVEZZI, S. O conceito de resiliência aplicado ao trabalho nas organizações. Interamerican Journal of Psychology, 42(1),101-112, 2008. BARBOSA, M. L. de O.; SANT’ANNA, M. J. G. As classes populares e a valoriação da educação no Brasil. IN: RIBEIRO, L. C. Q. KOSLINSKI, M. C., ALVES F., LASMAR, C. (Orgs). Desigualdades Urbanas, Desigualdades Escolares. Rio de Janeiro: Letra Capital: Observatório das Metrópoles: IPPUR/UFRJ, p. 155-174, 2010. 82 BESERRA J., J. E. A.; MALUF, W. R.; FIGUEIRA, A. R.; BARGUIL, B. M. Herança da resistência ao Watermelon mosaic virus em melancia. (C. lanantus L.). Fitopatologia Brasileira, 32:302-305, 2006. BILLER-TAKAHASHI, J. D.; TAKAHASHI, L. S.; MARZOCCHI-MACHADO, C. M.; ZANUZZO, F. S.; URBINATI, E. C. Disease resistance of pacu Piaractus mesopotamicus (Holmberg, 1887) fed with β-glucan. Brazilian Journal of Biology. Ago 2014, V. 74, N. 3, P. 698 – 703. DOI: 10.1590/bjb.2014.0083. BODSTEIN, A., LIMA, V. V. A., BARROS, A. M. A. A vulnerabilidade do idoso em situações de desastres: necessidade de uma política de resiliência eficaz. Ambiente & Sociedade, Jun. 2014, Volume 17 N° 2, 157-174 p. BRECHES, B. A formação continuada em uma escola de território vulnerável do município de São Paulo. 2015. 117 f. Dissertação (Mestrado). Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo. 2015. ______. A análise de conteúdo enquanto procedimento metodológico para a construção de categorias acerca da formação continuada em um território vulnerável. Revista acadêmica Magistro. Vol. 2, N. 16, ISSN 2178-7956, 2017. CANEVAROLO Jr, S.V. (2007) Técnicas de Caracterização de Polímeros. São Paulo: Artliber. CAPDEVILA, L.; LANGUE, F. Le prisme des émotions. In: CAPDEVILA, L.; LANGUE, F. (Orgs.). Les passé des émotions. D´une histoire à vif. Amérique Latine et Espagne. Rennes: PUR, 2014. p. 7-10. CERQUEIRA, L. F. F..; SILVA, L. P. Methodological Proposal for Redesigning Informal Communities - Constructing Resilience in Hydrological Stress Conditions. Ambiente & Sociedade. Mar 2016, V. 19, N. 1, P. 43 – 62. DOI: 10.1590/1809-4422ASOC150123R1V1912016. 83 CHAVES, J. C.; RIBEIRO, D. R. Arte em Herbert Marcuse: formação e resistência à sociedade unidimensional. Psicologia & Sociedade. Abr 2014, V. 26, N. 1, P. 12 – 21. DOI: 10.1590/S0102-71822014000100003. CUNHA, J. L. da. Aprendizagem histórica: narrativas autobiográficas como dispositivos de formação. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 60, p. 93-105, abr./jun. 2016 p. 96. CYRULNIK, B. Les vilains petits canards. Paris: Odile Jacob, 2001. ______. Os patinhos feios. São Paulo: Martins Fontes: 2004. ______. O murmurio dos fantasmas. São Paulo: Martins Fontes, 2005. ______. De corpo e alma. São Paulo: Martins Fontes, 2009. DA VINCI, L. Leonardo da Vinci’s notebook – Codex Arundel. (1478 – 1518). Disponível em: http://www.bl.uk/collection-items/leonardo-da-vinci-notebook#sthash.XicL0mf2.dpuf. Acessos em 29 jan. 2017. DELORY-MOMBERGER, C. Biografia e educação: figuras do indivíduo-projeto. São Paulo: Paulus, 2008. DINH, L., PASMAN, H., GAO, X., MANNAN, M. Resilience engineering of industrial processes: principles and contributing factors. Journal of Loss Prevention in the Process Industries, 25(2), 233-241, 2012. DNER – Departamento Nacional de Estradas de Rodagem. DNER ME 133 – Módulo de Resiliência por Compressão Diametras. Paraná, 1994. DNER – Departamento Nacional de Estradas de Rodagem. DNER ME 134 – Módulo de Resiliência pelo Triaxial de Cargas Repetidas. Paraná, 2010. FERNELEY, E. H., SOBREPEREZ, P. Resist, comply or workaround? An examination of different facets of user engagement with information 84 systems. European Journal of Information Systems, 15(4),345-356, 2006. doi: 10.1057/palgrave.ejis.3000629. FIKSEL, J. Sustainability and resilience: toward a systems approach. Sustainability: Science Practice and Policy, v. 2, n. 2, p. 14-21, 2006. FORTE, L. D. M.; SILVA, F. T. M.; MEDEIROS, D. L.; SILVA, M. S. M.; ARAÚJO, G. G.; MEIRELES, C. L. S. Limiar anaeróbio em exercícios resistidos: Análise de aspectos metodológicos e hemodinâmicos. Revista Brasileira de Medicina do Esporte. Dez 2015, V. 21, N. 6, P. 433 – 437. DOI: 10.1590/1517-869220152106138939. FOUCAULT, M. A vontade de saber. História da sexualidade. 7. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1988. v. 1. ______. O sujeito e o poder. In: P. Rabinow & H. Dreyfuss. Michel Foucault: uma trajetória filosófica (p.240-242). (2a ed.). Rio de Janeiro: Forense Universitária. 2011. ______. O que são as luzes? In: M. B. Motta (Org.). Arqueologia das ciências e história dos sistemas de pensamento. 3. ed. p. 335-351. Coleção Ditos e Escritos, V. 2. Rio de Janeiro: Forense Universitária. 2013. GALILEI, G. DISCORSI E DIMOSTRAZIONI MATEMATICHE intorno a due nuove scienze attenenti alla mecanica & i movimenti locali. D'Arcetri, li 6 Marzo 1638. GATTI, B. A. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Brasília: Liber Livro, 2012. GIDDENS, A. A constituição da sociedade. São Paulo: Martins Fontes, 2009, 3ª ed. GILLY, M. As representações sociais no campo. Educar, Curitiba, n. 19, p. 231-252. 2002. Editora da UFPR. GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Secretaria de Estado da Educação. Programa de qualidade da escola. Nota técnica. Fevereiro/2018 HOSSEINI, S. A., Besharat, M. A. Relation of resilience with sport achievement and mental health in a sample of athletes. Procedia Soc Behav Sci 2010; 5:633-8. JEFFREY, D. C. Representações de docents sobre o regime de progressão continuada: dilemas e possibilidades. 2006. 241p. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo. São Paulo. JODELET, D. Representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. (Org.). As representações sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2001. p. 17- 44. JODELET, D. Contribuições das representações sociais para a análise das relações entre educação e trabalho. In: PARDAL, L.; MARTINS, A; SOUSA, C. P., DEL DUJO, A.; PLACCO, V. (Orgs.). Educação e trabalho: representações competências e trajetórias. Aveiro: Universidade de Aveiro, 2007. (p. 11-25). JODELET, D. The return to the notion of subject and the approach of social representations. Soc Estado. 2009 Sept/Dec;24(3):679-712. Doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-69922009000300004. JOVCHELOVITCH, S. Psicologia social, saber, comunidade e cultura. Psicol. Soc., Porto Alegre, v. 16, n. 2, p. 20-31, Aug. 2004. Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010271822004000200004&lng=en&nrm=iso>. Access on 09 Aug. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-71822004000200004. JOVCHELOVITCH, S. Os contextos do saber: representações, comunidade e cultura. Editora Vozes, Petropolis, Brazilia, 2008. 86 JOVCHELOVITCH, S. Representações sociais e polifasia cognitiva: notas sobre a pluralidade e sabedoria da Razão em Psicanálise, sua imagem e seu público. In: Almeida, Angela Maria de Oliveira and Souza, Maria de Fátima de and Trindade, Zeidi Araujo, (eds.) Teoria das representações sociais - 50 anos. TechnoPolitik Editora, Rio de Janeiro, pp. 159-176, 2011. ISBN 9788562313073 JOVCHELOVITCH, S.; PRIEGO-HERNÁNDEZ, J. Cognitive polyphasia, knowledge encounters and public spheres. In G. Sammut, E. Andreouli, G. Gaskell, J. Valsiner (Eds.). The Cambridge Handbook of Social Representations (Cambridge Handbooks in Psychology, pp. 163-178). Cambridge: Cambridge University Press, 2015. doi:10.1017/CBO9781107323650.014 KAZTMAN, R. Notas sobre la medición de la vulnerabilidad social. México: BID-BIRF-Cepal, 2000. Borrador para discusión. 5. Taller regional, la medición de la pobreza, métodos e aplicaciones. Disponível em: <www.eclac.cl/deype/noticias/proyectos>. Acesso em: 15 de março de 2014. KHAJURIA, D. K.; RAZDAN, R.; MAHAPATRA, D. R. Efeitos da terapia combinada com ácido zoledrônico e propranolol na resistência mecânica em um modelo de rato com osteoporose por desuso. Revista Brasileira de Reumatologia. Dez 2015, V. 55, N. 6, P. 501 – 511. DOI: 10.1016/j.rbr.2014.07.007. KHAJURIA, D. K., RAZDAN, R., MAHAPATRA, D. R. Zoledronic acid in combination with alfacalcidol has additive effects on trabecular microarchitecture and mechanical properties in osteopenic ovariectomized rats. J Orthop Sci. 2014, 19:646–56. KIM, H., KANKANHALLI, A. Investigating user resistance to information systems implementation: a status quo bias perspective. MIS Quarterly, 33(3),567-582, 2009. 87 LANTHEAUME, F. Professores e dificuldades do ofício: preservação e reconstrução da dignidade profissional. Cadernos de Pesquisa. v.42 n.146 p.368-387, maio/ago. 2012. LARROSA-BONDÍA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação. Jan/Fev/Mar/Abr 2002 Nº 19. LOBO, V. M. Resistência sindical a mudanças nos marcos regulatórios das relações de trabalho no Brasil e em países selecionados. Sociedade e estado. Ago 2016, V. 31, N. 2, P. 325 – 348. DOI: 10.1590/S0102-69922016000200003. MADDEN, G. J., CHASE, P. N., JOYCE, J. H. Making sense of sensitivity in the human operant literature. The Behavior Analyst, 21, 1-12, 1998. MARKOVÁ, I. Dialogicidade e representações sociais: as dinâmicas da mente. Petrópolis: Vozes, 2006. MARKOVÁ, I, et.al. Dialogue in focus groups: Exploring socially shared knowledge. London, UK: Equinox, 2007. MARKOVÁ, I. Mente dialógica, senso comum e ética. Curitiba: PUCPRESS; São Paulo: Funsação Carlos Chagas, 2017. MARKOVÁ, I. A fabricação da teoria de representações sociais. Trad. De Beatriz Gama Rodrigues e João Kaio Barros. Cadernos de Pesquisa v.47 n.163 p.358-375 jan./mar. 2017 MAROCCO, B. O jornalista e a prática. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2012. ______. Entrevista na prática jornalística e na pesquisa. Porto Alegre: Libretos, 2012a. MCCLINTOCK, A. Imperial Leather: Race, Gender, and Sexuality in the Colonial Context. New York: Routledge, 1995. 88 MELO, J. M. ITAIM PAULISTA: A origem histórica, o início da urbanização e a elevação a distrito. São Paulo, 2004. NOVAES, A. O. Subjetividade social docente: elementos para um debate sobre “Políticas de subjetividade”. Cadernos de pesquisa v.45 n.156 p.328-343 abr./jun.2015. Disponível em http://dx.doi.org/10.1590/198053143205 NOVAES, S. F.; ALVES, V. O.; LANZARIN, M.; RITTER, D. O.; FRANCO, R. M. Listeria spp. em carpaccio de carne bovina e perfil de resistência aos agentes antimicrobianos. Arquivos do Instituto Biológico. Dez 2014, V. 81, N. 4, P. 309 – 314. DOI: 10.1590/1808-1657000022013. OLIVEIRA, M. A. de et al. Resiliência: análise das publicações no período de 2000 a 2006. Psicol. cienc. prof., 2008, vol.28, no.4, p.754-767. ISSN 1414-9893. PAES, J. B.: VITAL, B. R. Resistência natural da madeira de cinco espécies de eucalipto a cupins subterrâneos, em teste de laboratório. Revista Árvore, v.24, n.1, p.97-104, 2000. PAES, J. B.; LIMA, C. R.; OLIVEIRA, E.; MELO, R. R. Resistência natural de sete madeiras ao cupim subterrâneo (Nasutitermes corniger Motsch.) em ensaio de preferência alimentar. Revista Brasileira de Ciências Agrárias, Recife, v. 2, n. 1, p. 57-62, 2007. PESCE, R. P., ASSIS, S., AVANCI, J. Q., SANTOS, N. C., MALAQUIAS, J. V., CARVALHAES, R. (2005). Adaptação transcultural, confiabilidade e validade da escala de resiliência. Caderno Saúde Pública, 21(2), 436-448. PERRENOUD, P. Sucesso na escola: só o currículo, nada mais que o currículo! Trad. de Neide Luzia de Rezende. Cadernos de Pesquisa, n. 11, p. 9-27, julho/2003. 89 RAMALHO, B. L; NUÑEZ, I. B. Formação, representação e saberes docentes. Elementos para se pensar a profissionalização dos professores. Campinas: Mercado das Letras, 2014. RETAMOSO, A.; KAZTMAN, R. Aprendendo juntos. Desafios na educação a partir dos processos de segregação urbana in TORRES et al.: A cidade cotra a escola: segregação urbana e desigualdades educacionais em grandes cidades da América Latina. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2008. RIBEIRO, V. M. Justiça na escola e regulação institucional em redes de Ensino do Estado de São Paulo. 2012. 455 f. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. ROMBACH, G.; LATTE, S. Shear Resistance of Bridge Decks without Shear Reinforment. Proceeding of the FIB Symposium “Tailor Made Concrete Structures”, Amsterdam, 2008. ROMUALDO, M. C. S.; NÓBREGA, F. J. ESCRIVÃO, M. A. M. S. Insulin resistance in obese children and adolescentes. Jornal de Pediatria. Dez 2014, V. 90, N. 6, P. 600 – 607. DOI: 10.1016/j.jped.2014.03.005. RÖWER, J. E.; CUNHA, J. L. da; PASSEGGI, M. da C. F. B. S. Por uma Sociologia da Suspensão: da recursividade entre concepções e práticas. Revista Em Tese, Florianópolis, v. 12, n. 2, p. 17-45, 2015. SCANAVACA J., L.; GARCIA, J. N. Determinação das propriedades físicas e mecânicas da madeira de Eucalyptus urophylla. Scientia Forestalis, n.65, p.120-139, 2004. SCHULTZ, K.; D'AQUINO, L. C.; SOARES, M. R.; GIMENEZ, A.; PEREIRA, C. A. C. Lung volumes and airway resistance in patients with a possible restrictive pattern on spirometry. Jornal Brasileiro de Pneumologia. Out 2016, V. 42, N. 5, P. 341 – 347. 90 DOI: 10.1590/S1806-37562016000000091. SILVA, A. M. C. A formação contínua de professores: uma reflexão sobre as práticas e as práticas de reflexão em formação. Educação & Sociedade, n. 72, 2000. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v21n72/4195.pdf>. Acesso em: 10 de agosto de 2014. SILVA, C. P. Vulnerabilidade social nos territórios das grandes cidades, educação e o princípio de justiça como equidade na escola. 2016. 97 f. Dissertação (Mestrado). Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo. 2016. SILVA, L. C. A.; PESSOA, D. A. N.; LOPES, J. R. G.; SILVA, L. S. A.; ALBUQUERQUE, L. G.; MEDEIROS, R. M. T.; GARINO JUNIOR, F.; RIET-CORREA, F. Resistance transferance of Amorimia septentrionalis poisoning in goats by ruminal transferance fluid from goats with induced resistance by the inoculation of sodium monofluoroacetate-degrading bacteria. Ciência Rural. Dez 2015, V. 45, N. 12, P. 2218 – 2222. DOI: 10.1590/0103-8478cr20141231. SILVA, N. T. T.; RIBEIRO, V. M. Movimentação de professores e alunos e interdependência competitiva entre escolas na legislação da rede municipal de São Paulo. Jornal de Políticas Educacionais. V. 11, n. 14. Out. 2017. SILVA, R. C. G.; SILVA, A. C. O.; OLIVEIRA, S. R. Microbial resistance and frequency of extended-spectrum beta-lactamase (ESBL) in isolated from blood cultures. Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial. Dez 2014, V. 50, N. 6, P. 421 – 427. DOI: 10.5935/1676-2444.20140051. SILVEIRA, et al. Uso dos resultados do ideb pela gestão escolar na melhoria do ensino: um estudo das escolas estaduais de Salvador e Região Metropolitana. In: Tenório, Ferreira e Lopes. (ORGS). Avaliação e resiliência diagnosticar, negociar e melhorar. Salvador: Edufba, 2012. p. 24 91 SOUSA, C. P.; MARCONDES, A. P. (Org.); JARDIM, A. C. S. (Org.); COELHO, V. R. (Org.). Qual Futuro? Representações Sociais de professores, gestores e alunos. 1. ed. Campinas: Pontes, 2018. v. 200. 302p. SOUSA, C. P. ; NOVAES, A. A compreensão de subjetividade na obra de Moscovici. In: Ens, R. T.; VILLAS BÔAS, L. P. S.; BEHRENS, M. A. (Orgs.). Representações sociais: fronteiras, interfaces e conceitos. 1ed.Curitiba: Editora Champagnat; São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2013. v. 1, p. 21-36. TANGERINO-SILVA, N. T. Interdependência competitiva entre escolas e gestão escolar num território vulnerável. 2016 114 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, 2016. TARDIF, M.; RAYMOND, D. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educação & Sociedade, ano XXI, nº 73, Dezembro/00. Disponível em http://www.cedes.unicamp.br (acesso em 12/09/2016). THERRIEN, J.; LOIOLA, F. A. Experiência e competência no ensino: pistas de reflexões sobre a natureza do saber-ensinar na perspectiva da ergonomia do trabalho docente. Educação & Sociedade, ano XXII, nº 74, Abril/2001. TIMOSHENKO, S. P. History of Strength of Materials. New York: Dover, 1953. TORRES, H. G., MARQUES, E. C. Reflexões sobre a hiperperiferia. 65 R. B. Estudos Urbanos e Regionais Nº 4 / MAIO 2001 TORRES, H. G. et al. Educação na periferia de São Paulo: ou como pensar as desigualdades educacionais? In: A cidade contra a escola: segregação urbana e desigualdades educacionais em grandes cidades da América Latina. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2008. 92 TORRIANI, C. et al. Efeito do enfaixamento em oito no equilíbrio e nos parâmetros da marcha de pacientes hemiparéticos. Revista Neurociências, Marília, v.16, n.2, p.107-112, 2008. VAN DEN BROM, R., MOLL, L., KAPPERT, C., VELLEMA, P. Haemonchus contortus resistance to monepantel in sheep. Vet Parasitol, 2015; 209(3-4): 278- 280. http://dx.doi.org/10.1016/j.vetpar.2015.02.026. PMid:25770852. VILCHEK, G. E. Ecosystem health, landscape vulnerability and environmental risk assessment. Ecosystem Health, 4(1), 52-60. DOI: 10.1046/j.1526-0992.1998.00070.x VIVAS, M., SILVEIRA, S. F., VIVAS, J. M. S., PEREIRA, M. G. Patometria, parâmetros genéticos e reação de progênies de mamoeiro à pinta-preta. Bragantia, v.71, p.235-238, 2012. YUNES, M. A. M. A questão triplamente controvertida da resiliência em famílias de baixa renda. Tese de Doutorado, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2001. ______. Psicologia positiva e resiliência: o foco no indivíduo e na família. Psicol. estud., 2003, vol.8, no.spe, p.75-84. ISSN 1413-7372. ______. Panorama conceitual dos discursos sobre resiliência: Implicações para a educação. In: A motivação em diferentes cenários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010, p. 173 -183. YUNES, M. A. M. & SZYMANSKI, H. (2001). Resiliência: noção, conceitos afins e considerações críticas. Em: Tavares J. (Org.) Resiliência e Educação, (pp. 13-42). São Paulo: Cortez. |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Cidade de São Paulo |
| dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Mestrado Profissional em Formação de Gestores Educacionais |
| dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UNICID |
| dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
| dc.publisher.department.fl_str_mv |
Pós-Graduação |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Cidade de São Paulo |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul instname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL) instacron:UNICSUL |
| instname_str |
Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL) |
| instacron_str |
UNICSUL |
| institution |
UNICSUL |
| reponame_str |
Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul |
| collection |
Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/257/1/DIANA%20PEREIRA%20COSTA.pdf http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/257/2/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
7f6bf911a8366f916f971e709645524b 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL) |
| repository.mail.fl_str_mv |
mary.pela@unicid.edu.br |
| _version_ |
1801771157117992960 |