Análise de documentos curriculares da cidade de São Paulo quanto à utilização do raciocínio proporcional

• Autor(a) principal: Silva, Thiago Mascára da
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
• Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2379
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO; Documentos curriculares; Proporcionalidade; Raciocínio proporcional.

Esta pesquisa tem por objetivo responder à questão principal: Como os Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Currículo da Cidade de São Paulo de Matemática e as atividades de proporcionalidade desenvolvidas no Caderno da Cidade Saberes e Aprendizagens (ambos do sétimo ano) podem contribuir para o desenvolvimento do raciocínio proporcional? O nosso corpus de análise são os documentos curriculares produzidos pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. A análise dos documentos curriculares está contida em dois artigos nesta dissertação em formato multipaper, que utilizou a metodologia de pesquisa qualitativa de caráter documental. Para a análise utilizamos como referencial teórico os estudos de Lesh, Post e Behr (1988). Concluímos que o raciocínio proporcional pode ser desenvolvido nos Objetivos de Aprendizagem e desenvolvimento a partir do uso dos problemas de proporção indicados pelos autores supracitados mesmo em conteúdos distintos da proporção, pois a proporcionalidade como ideia fundamental da matemática propicia aplicações em outros contextos. Em relação ao Caderno da Cidade Saberes e Aprendizagens, utilizamos categorias de análise que emergiram das concepções de raciocínio proporcional dos mesmos autores e concluímos que de oito unidades que o material apresenta, sete possuem atividades de proporcionalidade que apresentam em seus enunciados características que estimulam o desenvolvimento do raciocínio proporcional.