Astronomia no ensino médio: uma proposta de curso com foco na aprendizagem significativa e uso de ambiente colaborativo como ferramenta de tecnologia digital.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Anastacio, Marco Antonio Sanches
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2366
Resumo: Desde muito tempo a Astronomia faz parte do fascínio das pessoas. Nesse contexto, por tratar-se de uma das ciências mais antigas e com caráter multidisciplinar, a Astronomia aborda temas potencialmente relevantes para o desenvolvimento de competências e habilidades no Ensino Médio, pois envolve uma combinação de ciência, tecnologia e cultura, permitindo ao jovem estudante uma compreensão e reflexão sobre questões como de onde vem, onde está e para onde vai. Entretanto, apesar de seus tópicos serem tratados na Educação Básica sob a temática “Universo, Terra e vida”, principalmente dentro dos conteúdos das disciplinas de Ciências da Natureza, sua abordagem no Ensino Médio acaba relegada a segundo plano, muitas vezes em razão da escassez de material didático de qualidade e da falta de preparo do professor para lidar com o assunto. O objetivo desta pesquisa foi apresentar uma proposta de curso de Astronomia com foco na aprendizagem significativa e uso de ambiente colaborativo como ferramenta de Tecnologia. O curso mostrou ser uma possibilidade viável para trabalhar o tema no Ensino Médio, aproveitando-se da recém introdução pela Base Nacional Comum Curricular dos itinerários formativos, que permitem a exploração e aprofundamento de conhecimentos de interesse dos estudantes. O uso do ambiente virtual permitiu levar ao Ensino Médio uma experiência de ensino híbrido, que promoveu um engajamento dos estudantes. Ao final, a análise estatística do pré e pós-teste evidenciou indiretamente a ocorrência de aprendizagem significativa dos 33 alunos que frequentaram o curso.
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spelling 2021-07-01T17:47:19Z2020-12-102021-07-01T17:47:19Z2020-10-19ANASTACIO, M. A. S. Astronomia no ensino médio: uma proposta de curso com foco na aprendizagem significativa e uso de ambiente colaborativo como ferramenta de tecnologia digital. 2020. 101p. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, 2020.https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2366Desde muito tempo a Astronomia faz parte do fascínio das pessoas. Nesse contexto, por tratar-se de uma das ciências mais antigas e com caráter multidisciplinar, a Astronomia aborda temas potencialmente relevantes para o desenvolvimento de competências e habilidades no Ensino Médio, pois envolve uma combinação de ciência, tecnologia e cultura, permitindo ao jovem estudante uma compreensão e reflexão sobre questões como de onde vem, onde está e para onde vai. Entretanto, apesar de seus tópicos serem tratados na Educação Básica sob a temática “Universo, Terra e vida”, principalmente dentro dos conteúdos das disciplinas de Ciências da Natureza, sua abordagem no Ensino Médio acaba relegada a segundo plano, muitas vezes em razão da escassez de material didático de qualidade e da falta de preparo do professor para lidar com o assunto. O objetivo desta pesquisa foi apresentar uma proposta de curso de Astronomia com foco na aprendizagem significativa e uso de ambiente colaborativo como ferramenta de Tecnologia. O curso mostrou ser uma possibilidade viável para trabalhar o tema no Ensino Médio, aproveitando-se da recém introdução pela Base Nacional Comum Curricular dos itinerários formativos, que permitem a exploração e aprofundamento de conhecimentos de interesse dos estudantes. O uso do ambiente virtual permitiu levar ao Ensino Médio uma experiência de ensino híbrido, que promoveu um engajamento dos estudantes. Ao final, a análise estatística do pré e pós-teste evidenciou indiretamente a ocorrência de aprendizagem significativa dos 33 alunos que frequentaram o curso.Astronomy has long been part of people's fascination. In this context, as it is one of the oldest sciences and with a multidisciplinary character, Astronomy is a potentially relevant topic for competences and skills development in High School, as it involves a combination of science, technology, and culture, allowing students understanding and reflecting on issues such as where they came from, where they are and where they are going. However, although their topics are addressed in basic education under the theme “Universe, Earth and life”, mainly within the contents of the disciplines of Natural Sciences, their approach in High School ends up being relegated to the background, often due to poor quality teaching material and the teacher's lack of preparation to deal with the subject. The research objective was to present a proposal for an Astronomy course with a focus on meaningful learning and the use of a collaborative environment as a technological tool. The course proved to be a viable possibility of working on the topic in High School, taking advantage of the recent introduction by the National Curriculum Common Base of training scripts, which allow the exploration and deepening of knowledge of interest to students. The use of the virtual environment allowed a hybrid teaching experience to be taken to High School, which promoted student involvement. At the end, the statistical analysis of the pre and post-test indirectly evidenced the occurrence of significant learning in the 33 students who participated in the course.porUniversidade Cruzeiro do SulPrograma de Pós graduação de Ensino de Ciências e MatemáticaCruzeiro do SulBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOEnsino de astronomiaAprendizagem significativaTecnologias digitaisAstronomia no ensino médio: uma proposta de curso com foco na aprendizagem significativa e uso de ambiente colaborativo como ferramenta de tecnologia digital.High school astronomy: a course proposal with a focus on meaningful learning and the use of a collaborative environment as a digital technology toolinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisVoelzke, Marcos Rincon10125912803http://lattes.cnpq.br/0353944603330456Voelzke, Marcos Rincon10125912803http://lattes.cnpq.br/035394460333045611884739806http://lattes.cnpq.br/9911952333180969Anastacio, Marco Antonio SanchesALBRECHT, E.; VOELZKE, M. 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Ensino de astronomia
Aprendizagem significativa
Tecnologias digitais
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description Desde muito tempo a Astronomia faz parte do fascínio das pessoas. Nesse contexto, por tratar-se de uma das ciências mais antigas e com caráter multidisciplinar, a Astronomia aborda temas potencialmente relevantes para o desenvolvimento de competências e habilidades no Ensino Médio, pois envolve uma combinação de ciência, tecnologia e cultura, permitindo ao jovem estudante uma compreensão e reflexão sobre questões como de onde vem, onde está e para onde vai. Entretanto, apesar de seus tópicos serem tratados na Educação Básica sob a temática “Universo, Terra e vida”, principalmente dentro dos conteúdos das disciplinas de Ciências da Natureza, sua abordagem no Ensino Médio acaba relegada a segundo plano, muitas vezes em razão da escassez de material didático de qualidade e da falta de preparo do professor para lidar com o assunto. O objetivo desta pesquisa foi apresentar uma proposta de curso de Astronomia com foco na aprendizagem significativa e uso de ambiente colaborativo como ferramenta de Tecnologia. O curso mostrou ser uma possibilidade viável para trabalhar o tema no Ensino Médio, aproveitando-se da recém introdução pela Base Nacional Comum Curricular dos itinerários formativos, que permitem a exploração e aprofundamento de conhecimentos de interesse dos estudantes. O uso do ambiente virtual permitiu levar ao Ensino Médio uma experiência de ensino híbrido, que promoveu um engajamento dos estudantes. Ao final, a análise estatística do pré e pós-teste evidenciou indiretamente a ocorrência de aprendizagem significativa dos 33 alunos que frequentaram o curso.
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