Inclusão do autista na escola através da literatura infantojuvenil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Jaqueline Farias de
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Santos, Fabiana Lopes, Botelho, Nayara Lopes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Research, Society and Development
Texto Completo: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/41177
Resumo: El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se asocia a una alteración neurobiológica que provoca déficits persistentes en la comunicación y la interacción social, en múltiples contextos, además de la presencia de patrones de comportamiento, intereses o actividades restringidos y repetitivos, que pueden presentarse en niveles de gravedad diferente. Siendo la escuela un entorno de referencia para el desarrollo de los niños y adolescentes, se la ve como un punto de apoyo fundamental no solo para el alumno con TEA, sino para toda su familia. Desde los últimos años del siglo XX, ha habido una progresión en relación a los actos normativos educativos, con diferentes interpretaciones de conceptos en torno a la inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación formal. El municipio de Gurupi es el tercero más grande del Estado de Tocantins y es considerado el centro de la región sur del Estado. Así, esta investigación tiene como problemática la siguiente pregunta: ¿Cuál es la influencia de la literatura infantil en la inclusión de alumnos con autismo en las escuelas públicas de Gurupi - TO? Llevar la literatura infantil al escenario de la educación inclusiva, específicamente para niños con TEA, significa ofrecer a los niños experiencias que desarrollen la imaginación, las emociones y los sentimientos, contribuyendo también a un discurso inclusivo, rompiendo paradigmas de limitaciones. Se concluye que dentro de los datos evaluados, el municipio de Gurupi carece del requerimiento de literatura infantil específica para personas con trastorno del espectro autista.
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spelling Inclusão do autista na escola através da literatura infantojuvenil Inclusion of the autistic in school through children's literature Inclusión del autista en la escuela a través de la literatura infantil AutismoAdaptación curricularLiteraturaEducación.AutismoAdaptação curricularLiteraturaEducação.AutismCurriculum adaptationLiteratureEducation.El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se asocia a una alteración neurobiológica que provoca déficits persistentes en la comunicación y la interacción social, en múltiples contextos, además de la presencia de patrones de comportamiento, intereses o actividades restringidos y repetitivos, que pueden presentarse en niveles de gravedad diferente. Siendo la escuela un entorno de referencia para el desarrollo de los niños y adolescentes, se la ve como un punto de apoyo fundamental no solo para el alumno con TEA, sino para toda su familia. Desde los últimos años del siglo XX, ha habido una progresión en relación a los actos normativos educativos, con diferentes interpretaciones de conceptos en torno a la inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación formal. El municipio de Gurupi es el tercero más grande del Estado de Tocantins y es considerado el centro de la región sur del Estado. Así, esta investigación tiene como problemática la siguiente pregunta: ¿Cuál es la influencia de la literatura infantil en la inclusión de alumnos con autismo en las escuelas públicas de Gurupi - TO? Llevar la literatura infantil al escenario de la educación inclusiva, específicamente para niños con TEA, significa ofrecer a los niños experiencias que desarrollen la imaginación, las emociones y los sentimientos, contribuyendo también a un discurso inclusivo, rompiendo paradigmas de limitaciones. Se concluye que dentro de los datos evaluados, el municipio de Gurupi carece del requerimiento de literatura infantil específica para personas con trastorno del espectro autista.Autism Spectrum Disorder (ASD) is associated with a neurobiological alteration that causes persistent deficits in communication and social interaction, in multiple contexts, in addition to the presence of restricted and repetitive patterns of behavior, interests or activities, which can occur in levels of severity different. As the school is a reference environment for the development of children and adolescents, it is seen as a fundamental point of support not only for the student with ASD, but for their entire family. Since the last years of the 20th century, there has been a progression in relation to educational normative acts, with different interpretations of concepts around the inclusion of students with disabilities in formal education. The municipality of Gurupi is the third largest in the State of Tocantins and is considered the center of the southern region of the State. Thus, this research has the following question as problematic: What is the influence of children's literature on the inclusion of students with autism in public schools in Gurupi - TO? Bringing children's literature to the inclusive education scenario, specifically for children with ASD, means offering children experiences that develop imagination, emotions and feelings, also contributing to an inclusive discourse, breaking paradigms of limitations. It is concluded that within the data evaluated, the municipality of Gurupi is lacking in the requirement of specific children's literature for individuals with autism spectrum disorder.O Transtorno do Espectro Autista (TEA) está associado a uma alteração neurobiológica que provoca déficits persistentes na comunicação e na interação social, em múltiplos contextos, além da presença de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades, podendo acontecer em níveis de severidade distintos. Por ser a escola um ambiente referencial para o desenvolvimento de crianças e adolescentes, essa passa a ser vista como um ponto de apoio fundamental não somente para o aluno com o TEA, mas para toda a sua família. Desde os últimos anos do século XX, houve uma progressão em relação aos atos normativos educacionais, com diversas interpretações de conceitos em torno da inclusão do aluno com deficiência na educação formal. O município de Gurupi é o terceiro maior do Estado do Tocantins e é considerado o polo da região sul do Estado. Desta forma esta pesquisa tem como problemática a seguinte questão: Qual a influência da literatura infantojuvenil na inclusão do aluno com autismo nas escolas da rede pública de ensino de Gurupi – TO? Trazer a literatura infantil para o cenário da educação inclusiva, especificamente, para as crianças com TEA, significa oferecer para as crianças experiências que desenvolva a imaginação, emoções e sentimentos, contribuindo ainda para um discurso inclusivo, rompendo paradigmas de limitações.Conclui-se que dentro dos dados avaliados, o municipio de Gurupi é carente no requisito de literaturas infantojuvenil especificas para individuos com transtorno do espectro autista.Research, Society and Development2023-04-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4117710.33448/rsd-v12i4.41177Research, Society and Development; Vol. 12 No. 4; e19912441177Research, Society and Development; Vol. 12 Núm. 4; e19912441177Research, Society and Development; v. 12 n. 4; e199124411772525-3409reponame:Research, Society and Developmentinstname:Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)instacron:UNIFEIporhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/41177/33522Copyright (c) 2023 Jaqueline Farias de Oliveira; Fabiana Lopes Santos; Nayara Lopes Botelhohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessOliveira, Jaqueline Farias de Santos, Fabiana Lopes Botelho, Nayara Lopes 2023-04-21T18:13:32Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/41177Revistahttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/indexPUBhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/oairsd.articles@gmail.com2525-34092525-3409opendoar:2023-04-21T18:13:32Research, Society and Development - Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)false
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