Avaliação formativa como estratégia na metodologia ativa no curso de medicina: uma revisão integrativa

• Autor(a) principal: Santos, Ana Beatriz Rodrigues dos
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Almeida, Gabriel Gonçalves, Silva, Gleysla Ranye de Castro, Costa Neto, Francisco Joaquim da, Teixeira, Camila Silveira Silva
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Research, Society and Development
• Texto Completo: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/37065
• topic: Avaliação formativa; Metodologia ativa; Educação médica; Ensino.; Evaluación formativa; Metodología activa; Educación médica; Enseñanza.; Formative assessment; Active methodology; Medical education; Teaching.

As metodologias ativas empregam-se de estratégias que propiciam a autonomia do aluno, colocando-o como principal autor da busca pelo ensino. O método de ensino utiliza-se da avaliação formativa como instrumento para desenvolver o processo de ensino do estudante de forma que a partir do feedback os alunos consigam pontuar suas dificuldades no estudo. Objetivou-se evidenciar a necessidade do entendimento acerca das metodologias de ensino ativas com a utilização da avaliação formativa, tornando visível seus prós e contras e sua aplicação no contexto hodierno dentro da faculdade de medicina. Esse estudo trata-se de uma revisão integrativa de abordagem qualitativa, visando caracterizar o fenômeno observado de modo descritivo e exploratório. Foi realizada uma busca no Portal de Periódicos CAPES no período entre agosto e setembro de 2022. 83 registros foram recuperados e após aplicação dos critérios de elegibilidade foram incluídos 6 artigos para a revisão integrativa. Os trabalhos selecionados visaram avaliar a eficácia da metodologia ativa nos cursos de medicina. Além disso, demonstram a utilização da avaliação formativa como instrumento metodológico capacitado para o ensino e aprendizagem do discente. Torna-se evidente, portando, que a avaliação formativa se apresenta como uma boa alternativa para a evolução pessoal e acadêmica do discente, uma vez que a metodologia ativa estimula o crescimento e autonomia do aluno, fortalecendo o processo de ensino-aprendizagem e a relação professor-aluno com a construção do conhecimento e socialização por meio do ensino horizontal e do feedback.