ANALISANDO O ENSINO HÍBRIDO: LEVANTAMENTO BIBLIOMÉTRICO PELA BASE DE DADOS SCOPUS

• Autor(a) principal: Almeida, Camila Rangel de
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Lanes, Luiza Guimarães, Pezarino, Mayara Xavier Vito
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Transformar
• Texto Completo: http://www.fsj.edu.br/transformar/index.php/transformar/article/view/865

Este trabalho tem como temática a abordagem do Ensino Híbrido presente nas práticas pedagógicas tanto da educação básica quanto do ensino superior. Sendo assim, surge a seguinte questão norteadora: de que maneira o ensino híbrido tem sido aplicado atualmente nas salas de aula? Em linhas gerais, objetiva-se analisar o método utilizado para a articulação de um ensino mais contextualizado, que coloca o aluno como elemento central na construção do conhecimento. Mais especificamente, esse estudo investiga os benefícios e desafios do Ensino Híbrido no processo de ensino-aprendizagem. Metodologicamente, inicia-se a pesquisa com o uso da bibliografia, acerca de instruções sobre o Ensino Híbrido como metodologia ativa e essa fase encontra respaldo teórico, principalmente, em Moran (2015, 2018) e Sunaga e Carvalho (2015); em seguida, utiliza-se da técnica de bibliometria para apresentar e explicar os dados do uso do Ensino Híbrido.