A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

• Autor(a) principal: Dias, Ligiane Pereira
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Silva, Lorrane Estácio do Prado da, Pezarino, Mayara Xavier Vito, Luquetti, Eliana Crispim França
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Transformar
• Texto Completo: http://www.fsj.edu.br/transformar/index.php/transformar/article/view/964

As discussões acerca das práticas pedagógicas utilizadas pelos professores da Educação Infantil têm sido recorrentes diante dos métodos de ensino que despertam na criança noções de aprendizagem efetiva. A contação de história como prática pedagógica é importante devido ao desenvolvimento das habilidades cognitivas e leitoras dos alunos, como também à contribuição com os aspectos sociais por meio da interação no processo de ensino-aprendizagem. Assim, surge o seguinte questionamento: como a prática da contação de história contribui para a formação do letramento na Educação Infantil? Esta pesquisa objetivou discutir sobre a contação de história na Educação Infantil como uma prática que favoreça o letramento dos alunos. Mais especificamente, discorreu-se como esta prática coopera com a formação crítica e leitora das crianças. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, baseada em: Busatto (2006); Winnicott (1982); entre outros. Como resultados, inferiu-se que a presente prática facilita o processo de aprendizagem da criança. Conclui-se que a contação de histórias consiste em uma ferramenta pedagógica significativa para o desenvolvimento infantil, uma vez que ela possibilita a aquisição de habilidades fundamentais para a vida da criança e todo seu percurso educacional ao longo da trajetória estudantil.