Docência no ensino superior: espaço para construções?

• Autor(a) principal: Marques, Tania Beatriz Iwaszko
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Becker, Fernando
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Diálogo
• Texto Completo: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Dialogo/article/view/177
• topic: Multidisciplinar; Epistemologia

Este artigo baseia-se em investigação que tem a Epistemologia Genética piagetiana como quadro teórico e pretende responder se a docência no ensino superior pode constituir-se em espaço de construção de conhecimento.  Investigou-se o egocentrismo como possível obstáculo pedagógico à construção de conhecimento e procurou-se identificar possibilidades de descentração que auxiliem na transformação do ensino superior num espaço de construções cognitivas que abram caminhos para novas aprendizagens. Palavras-chave: Construção de conhecimento; Descentração; Egocentrismo; Ensino superior; Epistemologia genética. Abstract This article is based on research considering Piaget’s Genetic Epistemology as the theoretical framework and aims to find out whether teaching in higher education may configure a space for knowledge building or not. We investigated egocentrism as a possible pedagogical obstruction to the building of knowledge and we sought to identify decentration possibilities which may contribute for the transformation of higher education in a space of cognitive constructions that open ways for new learning. Key-words: Decentration; Egocentrism; Higher education; Genetic epistemology; Knowledge building.