Educar pela Pesquisa: entraves à formação de professores na Educação Infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pugens, Natália de Borba
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Conte, Elaine, Habowski, Adilson Cristiano
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Textura - ULBRA
Texto Completo: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/5437
Resumo: O artigo repensa a formação de professores no campo da Educação Infantil, buscando analisar os limites encontrados na formação em tempos contemporâneos, a partir dos elementos da Pedagogia Científica de Maria Montessori (1870-1952). Trata-se de lançar um olhar à formação pedagógica como um meio de se fazer pesquisa nos contextos educativos da primeira infância, o que significa dizer que ganha valor a Pedagogia Científica. Afinal de contas, é a formação científica oferecida aos educadores que demonstra as intencionalidades da ação pedagógica e os elos entre os princípios científicos e as práticas pedagógicas. Os resultados indicam lacunas formativas em relação à proposta de uma Pedagogia Científica desde a Educação Infantil.
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