O subprojeto Letras/Português UENP- Jacarezinho
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Data de Publicação: | 2014 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo de conferência |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UNILA |
Texto Completo: | https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/3013 |
Resumo: | Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014 |
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O subprojeto Letras/Português UENP- JacarezinhoFormação - docênciaGêneros textuaisAnais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O subprojeto Letras/Português, campus Jacarezinho tem o objetivo de promover que os graduandos do curso de Letras na UENP aprimorem seus estudos teórico-metodológico-práticos sobre o ensino da língua portuguesa e da literatura tendo como eixo organizador os gêneros textuais, e auxiliem no desenvolvimento das capacidades de linguagem dos alunos da educação básica. Para tanto, os pressupostos do Interacionismo Sociodiscursivo dão sustentação aos estudos, à preparação de materiais didáticos, e para a transposição didática. O que se espera é o aprimoramento da formação inicial dos graduandos, a melhoria da educação básica e auxílio na formação continuada dos professores da educação básicaUnila2014-10info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdf2316-8285https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/3013porinfo:eu-repo/semantics/openAccessFranco, AdenizeStriquer, Marilúcia dos Santos Domingosreponame:Repositório Institucional da UNILAinstname:Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)instacron:UNILA2024-05-11T13:55:54Zoai:dspace.unila.edu.br:123456789/3013Repositório InstitucionalPUBhttp://dspace.unila.edu.br/oai/requestopendoar:36362024-05-11T13:55:54Repositório Institucional da UNILA - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)false |
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