O desenho no processo de desenvolvimento cognitivo

• Autor(a) principal: Soares, Fernanda Bahena
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Uninter
• Texto Completo: https://repositorio.uninter.com/handle/1/413
• topic: Ensino da Arte; Desenvolvimento Cognitivo; Desenho

Este artigo tem como intuito apresentar a função do contexto escolar e o que se é esperado deste ambiente, em relação ao processo de socialização e no desenvolvimento do aluno, intercalando-se com a importância do ensino da arte no currículo escolar. Tendo o desenho como objeto principal deste artigo, sendo parte do contexto embasado durante a pesquisa; a escola e as aulas de artes. É citado durante a pesquisa, as etapas da garatuja estabelecida por Jean Piaget, visto que, para se dar conta do processo de desenvolvimento cognitivo, é necessário partir do princípio, citando a garatuja para entender a importância dela nos anos finais, como um processo de acumulação de conhecimento do aluno. Nas etapas da garatuja é retratado as fases de desenvolvimento do desenho, desde rabiscos desordenados até rabiscos que demonstrem significado atrelados a realidade, servindo como aperfeiçoamento de habilidades futuras, funcionando de modo estrutural. O desenho é uma parcela importante no desenvolvimento cognitivo do aluno e sendo bem aproveitado e potencializado pelos educadores podem auxiliar significativamente em áreas como: criatividade, expressividade, compreensão do aluno e do mundo que o cerca. Deste modo torna-se importante pesquisar bibliograficamente a fim de buscar informações sobre o tema. Por fim, demonstra-se que o desenho é um grande atuante no processo de desenvolvimento cognitivo do ser humano, sendo uma ferramenta que o leva desenvolver a sensibilidade, percepção, criatividade e a imaginação.