Inclusão de crianças com síndrome de Asperger na escola Oliveira

• Autor(a) principal: Carneiro, Marcieli
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Bueno, Adriane Aparecida
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Uninter
• Texto Completo: https://repositorio.uninter.com/handle/1/909
• topic: Asperger; Inclusão; Escola

Objetivo geral foi analisar através de revisão bibliográfica a inclusão de crianças com síndrome de asperger na escola. Objetivos específicos foram: analisar a síndrome de asperger; relatar a síndrome de asperger e seu contexto na escola e discutir a inclusão de crianças com síndrome de asperger na escola. A síndrome de Asperger é uma condição semelhante ao autismo, que se manifesta desde a infância e que leva a pessoa com Asperger a ver, ouvir e sentir o mundo de forma diferente, o que acaba provocando alterações na forma de se relacionar e comunicar com os outros. O tipo do estudo é uma revisão bibliográfica, pesquisas do tipo tem o objetivo primordial à exposição dos atributos de determinado fenômeno ou afirmação entre suas variáveis. Assim, recomenda-se que apresente características do tipo: analisar a atmosfera como fonte direta dos dados e o pesquisador como um instrumento interruptor; não agenciar o uso de artifícios e métodos estatísticos, tendo como apreensão maior a interpretação de fenômenos e a imputação de resultados, o método deve ser o foco principal para a abordagem e não o resultado ou o fruto, a apreciação dos dados deve ser atingida de forma intuitiva e indutivamente através do pesquisador.