Metodologias ativas no ensino de física: sala de aula invertida

• Autor(a) principal: Cunha, Igor dos Santos da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Uninter
• Texto Completo: https://repositorio.uninter.com/handle/1/785
• topic: Metodologias Ativas; Tecnologia; Professor; Física; Educação

A discussão sobre o ensino de física em nível de graduação ainda é emergente no Brasil, principalmente quando enfoca a aplicação de metodologias ativas. Uma metodologia ativa de ensino aprendizagem compreende uma concepção educacional que estimula a aprendizagem em processos de desafios construtivos, que se torna como uma aprender-ação, pois, quanto mais se aprende o que está mais próximo da vida, melhor se torna e isto acaba sendo o ponto de partida para o avanço em processos, desenvolvimentos, inovação e tecnologia, assim criando uma reelaboração de novas práticas. Desse modo, o presente estudo tem por objetivo discutir sobre as dificuldades e os desafios da aplicação de metodologias ativas no ensino de física no ensino superior. Trabalhamos com alguns pertinentes autores como Farias (2016) e Moran (2015). O objetivo desse trabalho constitui estilos de ensino de física pelo método ativo inovado para compreensão e aprendizagem por estudantes universitários é explicar o nascimento do método indicado após a sua inscrição e definir o método ativo inovado como estratégia simples para a compreensão e o aprendizado da física pelos alunos, uma vez que a física é importante para o desenvolvimento de habilidades, e raciocínio matemático.