. A contribuição do Serviço Social na concepção de educação permanente e no processo de profissionalização dos/as trabalhadores/as do Sistema Único de Assistência Social (SUAS)
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE |
Texto Completo: | https://tede.unioeste.br/handle/tede/7142 |
Resumo: | This dissertation is the result of a research that places the Permanent Education of the Unified Social Assistance System (SUAS) as an object of study. Every day, SUAS workers face new challenges in the operationalization and consolidation of public social assistance policy in Brazil, requiring investment in permanent education policy. The expansion of this complex and recent System requires the reconfiguration, qualification and improvement of management capacity and professional practice. The NOB-SUAS (2005/2012), NOB-RH/SUAS (2006) and PNEP/SUAS (2013) impose processes of establishment and implementation of the permanent education policy for SUAS workers in the benefits, services, programs and projects at all levels of social protection and social control. The study problematizes the following question: What is the contribution of Social Services in the conception of permanent education and in the process of worker’s professionalization in the Unified Social Assistance System - SUAS - in Brazil? The general objective was to analyze this issue based on the following specific objectives: historically contextualize the demands for Permanent Education in Social Assistance Conferences in Brazil and SUAS normative documents; analyze the relationship between continuing education and work in social assistance policy; analyze the process of constructing the concept of permanent education in SUAS; understand the movement and struggle of social workers for permanent education at SUAS. Based on the theoretical-methodological reference of historical-dialectical materialism, we sought to articulate different dimensions in the unveiling of reality with bibliographical research, documentary research and field research. The field research consisted of 7 (seven) semi-structured interviews with social workers who participated in the Commission that proposed the text of NOB-RH/SUAS, with the criteria being professionals who continue to work with active registration in CRESS. The exhibition is organized into three chapters that dialogue from the first chapter with the reports of the research subjects. In the end, as well as a starting point, the leading role and critical influence of Social Work in the conception of permanent education at SUAS is considered and reaffirmed. |
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Every day, SUAS workers face new challenges in the operationalization and consolidation of public social assistance policy in Brazil, requiring investment in permanent education policy. The expansion of this complex and recent System requires the reconfiguration, qualification and improvement of management capacity and professional practice. The NOB-SUAS (2005/2012), NOB-RH/SUAS (2006) and PNEP/SUAS (2013) impose processes of establishment and implementation of the permanent education policy for SUAS workers in the benefits, services, programs and projects at all levels of social protection and social control. The study problematizes the following question: What is the contribution of Social Services in the conception of permanent education and in the process of worker’s professionalization in the Unified Social Assistance System - SUAS - in Brazil? The general objective was to analyze this issue based on the following specific objectives: historically contextualize the demands for Permanent Education in Social Assistance Conferences in Brazil and SUAS normative documents; analyze the relationship between continuing education and work in social assistance policy; analyze the process of constructing the concept of permanent education in SUAS; understand the movement and struggle of social workers for permanent education at SUAS. Based on the theoretical-methodological reference of historical-dialectical materialism, we sought to articulate different dimensions in the unveiling of reality with bibliographical research, documentary research and field research. The field research consisted of 7 (seven) semi-structured interviews with social workers who participated in the Commission that proposed the text of NOB-RH/SUAS, with the criteria being professionals who continue to work with active registration in CRESS. The exhibition is organized into three chapters that dialogue from the first chapter with the reports of the research subjects. In the end, as well as a starting point, the leading role and critical influence of Social Work in the conception of permanent education at SUAS is considered and reaffirmed.Esta dissertação é resultado da pesquisa que coloca a Educação Permanente do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) como objeto de estudo. A cada dia, os(as) trabalhadores(as) do SUAS enfrentam novos desafios na operacionalização e consolidação da política pública de assistência social no Brasil, exigindo investimento na política de educação permanente. A expansão de um Sistema tão complexo e recente exige a reconfiguração, a qualificação e o aprimoramento da capacidade de gestão e do exercício profissional. A NOB-SUAS (2005/2012), a NOB-RH/SUAS (2006) e a PNEP/SUAS (2013) impõem processos de implantação e implementação da política de educação permanente para os(as) trabalhadores(as) do SUAS nos benefícios, serviços, programas e projetos em todos os níveis de proteção social e no controle social. O estudo problematiza a seguinte questão: qual a contribuição do Serviço Social na concepção de educação permanente e no processo de profissionalização dos(as) trabalhadores(as) do Sistema Único de Assistência Social – SUAS no Brasil? O objetivo geral foi analisar esta questão a partir dos seguintes objetivos específicos: contextualizar historicamente as demandas por Educação Permanente nas Conferências de Assistência Social no Brasil e documentos normativos do SUAS; analisar a relação entre educação permanente e trabalho na política de assistência social; analisar o processo de construção da concepção de educação permanente no SUAS; compreender o movimento e luta das e dos assistentes sociais pela educação permanente no SUAS. A partir da referência teórico-metodológica do materialismo histórico-dialético, buscou-se articular diferentes dimensões no desvendamento do real com a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e a pesquisa de campo. Nesta, foram realizadas 7 (sete) entrevistas semiestruturadas com assistentes sociais que participaram da Comissão que propôs o texto da NOB-RH/SUAS (2006) tendo como critérios serem profissionais que continuam atuando com registro ativo no CRESS. A exposição está organizada em três capítulos que dialogam desde o primeiro capítulo com os relatos dos(as) sujeitos da pesquisa. Ao final, sendo também um ponto de partida, considera-se e reafirma-se o protagonismo e influência crítica do Serviço Social na concepção de educação permanente do SUAS.Submitted by Marilene Donadel (marilene.donadel@unioeste.br) on 2024-04-15T16:59:11Z No. of bitstreams: 1 Uilson_Araujo_2023.pdf: 1236248 bytes, checksum: 3a0968d545a8f4619d2ea3c5c275eee5 (MD5)Made available in DSpace on 2024-04-15T16:59:11Z (GMT). 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A contribuição do Serviço Social na concepção de educação permanente e no processo de profissionalização dos/as trabalhadores/as do Sistema Único de Assistência Social (SUAS)The contribution of Social Work in the conception of permanent education and in the Process of Professionalization of Workers of the Unified Social Assistance System (SUAS) in Brazilinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis-50423368294395805406006006008872935161184826606-8796676102858938039reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTEinstname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)instacron:UNIOESTEORIGINALUilson_Araujo_2023.pdfUilson_Araujo_2023.pdfapplication/pdf1236248http://tede.unioeste.br:8080/tede/bitstream/tede/7142/2/Uilson_Araujo_2023.pdf3a0968d545a8f4619d2ea3c5c275eee5MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82165http://tede.unioeste.br:8080/tede/bitstream/tede/7142/1/license.txtbd3efa91386c1718a7f26a329fdcb468MD51tede/71422024-04-15 13:59:11.114oai:tede.unioeste.br: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.unioeste.br/PUBhttp://tede.unioeste.br/oai/requestbiblioteca.repositorio@unioeste.bropendoar:2024-04-15T16:59:11Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)false |
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