Distorção idade-escolaridade: uma análise a partir de modelos de contagem

• Autor(a) principal: Portella, Alysson Lorenzon
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Universidade Federal do Pampa(Brasil)
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/1402
• topic: Age-drade distortion; Zero inflated count models; Defasagem idade-escolaridade; Evasão escolar; Perfil escolar

Grande esforço vem sendo dedicado para melhor compreender como a educação afeta a vida das pessoas, bem como os determinantes de uma boa educação. Este artigo tem como objetivo colaborar com o debate sobre educação a partir do estudo dos determinantes da distorção idade-escolaridade, sendo esta definida como a diferença entre os anos de estudos esperado de um estudante em certa idade e o número efetivo de anos de estudos que ele completou. A partir de uma análise econométrica, com dados da PNAD 2013, é avaliada a maneira como características pessoais e familiares, como sexo, cor da pele, estar trabalhando, residir na mesma residência da mãe, escolaridade materna e renda familiar per capita, estão relacionadas com a ocorrência de defasagens na escolaridade, assim como sua magnitude. Em especial, este trabalho emprega modelos econométricos que tratam especificamente de dados de contagem, como o Poisson e o Binomial Negativo, e também modelos que trabalham com excesso de zeros, como o Zero-Inflated Poisson e o Zero Inflated Binomial Negativo. Entre os resultados, destaca-se que a medida em que a idade avança, a ausência de distorção reflete-se em menor probabilidade de ela ocorrer no futuro.