Linguística e ensino: representações imaginárias dos formandos em letras

• Autor(a) principal: Rondan, Josséle Lima Vieira
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3641
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Língua; Imaginário; Ensino; Discurso; Memória; Idioma; Imaginaria; Enseñanza; Discurso; Memoria

A presente pesquisa reflete sobre formações imaginárias de língua que os acadêmicos do Curso de Letras Português-Espanhol da Universidade Federal do Pampa, campus Jaguarão, construíram durante a graduação e o modo como representaram a influência de tais concepções na elaboração e na realização de suas aulas no estágio de docência em língua materna. Também são discutidas as interferências da memória do discurso escolar e do discurso acadêmico na realização das práticas docentes desses estagiários. Para tal reflexão, no percurso teórico iniciamos com a relação entre Linguística e Ensino (OLIVEIRA, WILSON, 2010), após, caracterizamos a Análise de Discurso de linha francesa e desta vertente teórica destacamos os conceitos de imaginário, memória discursiva, paráfrase e polissemia (ORLANDI, 2009). O corpus discursivo foi constituído a partir da aplicação de um questionário aos estagiários de língua materna. Para análise do corpus, selecionamos sequências discursivas de referência, interpretadas a partir da relação do intradiscurso com o interdiscurso. Sob a ótica discursiva, esta pesquisa suscita uma reflexão sobre como os alunos se valem dos conhecimentos linguísticos obtidos na graduação para embasar teoricamente o planejamento das aulas de língua materna Essa investigação também é relevante para que os alunos enquanto docentes e a universidade enquanto intermediadora de conhecimentos reflitam sobre suas práticas no que diz respeito ao ensino de línguas.