Possibilidades da educação física na perspectiva ambiental: um relato de caso do grupo de estudos movimento e ambiente

• Autor(a) principal: Finkler, Edison Luis
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: Rolim, Katia Mariele do Amaral
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5216
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE; Educação física; Ambiente; Interdisciplinaridad; Ciudad; Ambiente; Cidade; Interdisciplinaridade; Environment; Physical education; Interdisciplinarity; City

O trabalho apresenta o funcionamento e a produção do Grupo de Estudos Movimento e Ambiente (GEMA), constituído por estudantes e professores dos cursos de Licenciatura em Educação Física e Ciências da Natureza da UNIPAMPA, a fim de fortalecer a atuação da Educação Física na perspectiva ambiental. Objetiva embasar a construção do mapa socioambiental regional para fins didáticos da Educação Básica; propor trilhas urbanas; divulgar que os saberes locais são tão necessários quanto o conhecimento já consagrado pela instituição escolar; comprovar que o projeto de ensino registrado na instituição possui embasamento prático para desenvolver atividades que somem as áreas da Educação Física ao ambiente em que o aluno está inserido, e o acadêmico, enquanto sujeito em formação profissional; apostar na Educação Ambiental como prática pedagógica capaz de desenvolver a sensibilidade e promover mudanças sociais visando à melhoria de qualidade de vida. Utilizando caminhadas, corridas e pedaladas, o GEMA busca não somente valorizar a prática de exercícios físicos ao ar livre, mas também conhecer e preservar as belezas da região, assim como problematizar os modos de viver e habitar a cidade. O método consistiu em analisar todos os registros textuais, audiovisuais, fotográficos, artísticos e orais, categorizá-los e classificá-los como aprendizagens das distintas áreas do conhecimento. Proporcionando ao aluno uma vivência diferenciada da forma tradicional de ensinar, as atividades demonstraram que a metodologia utilizada para trabalhar Educação Ambiental associada às disciplinas do currículo básico realiza uma profunda reflexão sobre o cidadão que está sendo formado com a didática cotidiana. Estas ações e análises comprovam que a Educação Física pode ser o componente curricular capaz de propor práticas interdisciplinares no campo da Educação Ambiental através do estudo do entorno escolar, da ambiência social. Sugere-se que nas futuras intervenções, a escola incentive seus alunos e professores a participarem das atividades privilegiando o conhecimento por belas paisagens e a apreensão de conteúdos ao ar livre, afinal a Educação Ambiental e Educação Física podem andar juntas num processo de mútua aprendizagem.