O ensino de português como língua de acolhimento para uma família síria refugiada em Bagé-RS

• Autor(a) principal: Bergamasco, Gabriele
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4660
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Língua de acolhimento; Refugiados sírios; Ensino de português; Language of reception; Syrian refugees; Teaching portuguese

Vem aumentando o número de pessoas que buscam refúgio no Brasil, atualmente, de acordo com o Ministério da Justiça, este ano 10.145 pessoas, de 82 nacionalidades diferentes, tiveram sua condição de refugiadas reconhecida. Assim que chegam ao Brasil se deparam com o desafio da comunicação, o insuficiente ou nenhum conhecimento da língua oficial do país. Como foi o caso da família síria refugiada, composta pelo pai, mãe e três filhas, na cidade de Bagé - RS. A presente pesquisa teve como objetivo, a partir de diários escritos pela pesquisadora, com relatos sobre a interação com a família desde 2016, em contexto de ensino do Português, registrar, por meio de uma perspectiva etnográfica (FONSECA, 1999), nossa aproximação da família em questão. Ainda, pretendemos registrar como está sendo construída institucionalmente uma proposta de acolhimento através do ensino de língua portuguesa, dentro da experiência vivida pela pesquisadora e relatos de experiências de professoras integrantes do Grupo Idiomas sem Fronteiras - Português como Língua Adicional (IsF-PLA), da Universidade Federal do Pampa - Campus Bagé, que se estende em um contexto cultural de integração da família. A partir da sistematização dos dados foi possível identificar que as nossas práticas de ensino foram se modificando ao passo que nos aproximávamos da família, nos adaptando e adequando o planejamento de acordo com as necessidades linguísticas-culturais dos alunos. Desta maneira, chegamos ao ensino de português como língua de acolhimento (GROSSO, 2010).