Medicamentos psicoativos : uma abordagem temática com enfoque CTS para o ensino de bioquímica

• Autor(a) principal: Machado, Jeanine
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5619
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Medicamentos psicoativos; Enfoque CTS; Ensino de bioquímica; Psychoactive medications; CTS approach; Biochemistry teaching

Os medicamentos psicoativos são substâncias químicas, que atuam no sistema nervoso central, esses medicamentos são utilizados para tratar transtornos que afetam a saúde mental como ansiedade, depressão, transtornos alimentares e etc. A ansiedade e a depressão junto ao estresse são consideradas o “mal do século”. Neste sentido o presente trabalho de conclusão de curso busca abordar essa temática no meio acadêmico, com objetivo de sensibilizar e esclarecer uma turma do curso de Química Licenciatura e de modo específico busca-se discutir e verificar a possibilidade de inserir o tema no contexto do ensino. A metodologia utilizada para aplicação deste trabalho foi dividida em três etapas, na primeira foi realizado um levantamento bibliográfico para servir como suporte para o desenvolvimento das atividades, na segunda etapa ocorreu à aplicação da pesquisa de campo, que foi realizada com discentes da universidade federal do pampa-campus Bagé, a terceira etapa foi destinada a aplicação da sequência didática (SD). Esta foi desenvolvida seguindo as características do ensino com enfoque CTS e foi aplicada em quatro encontros, sendo dois síncronos e dois assíncronos. No último encontro realizou-se o debate sobre a situação-problema envolvendo à temática medicamentos psicoativos. Ao final das aplicações observou-se com a pesquisa de campo (dentro da amostra) que houve um aumento no número de estudantes que passaram a fazer uso dos psicoativos após o início da pandemia. A aplicação da sequência didática ocorreu de forma satisfatória, pois observou-se que os discentes conseguiram ancorar os conhecimentos discutidos, pois foram capazes de desenvolver opiniões sobre a situação-problema e ao final do debate conseguiram se posicionar dentro da problemática abordada.