Usando a tecnologia na matemática e física: verificando a aprendizagem sobre equação do primeiro grau

• Autor(a) principal: Guerra, Vera Lucia Fontoura
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/1809
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Matemática; Física; Aprendizagem; Dificuldades; Equações de primeiro grau; Tecnologia; Educação; Mathematics; Physics; Learning; Difficulties; First-degree equations; Technology; Education

A resolução de equação de primeiro grau é uma das atividades de fundamental importância para o ensino de Física e Matemática no ensino médio e constitui uma das competências básicas do currículo de ciências no ensino fundamental. Esta pesquisa procura analisar as possibilidades do uso das tecnologias no processo de aprendizagem. As dificuldades de aprendizagem são inerentes ao que se propõe a ensinar nas escolas, sanar estas é o que justifica o objetivo do aluno estar na sala de aula. As dificuldades encontradas pelos alunos quando se deparam com a Física e Matemática são proveniente da falta de sentido, do significado da Matemática e Física no cotidiano, de estimular os alunos a buscar seu próprio conhecimento. É necessário que exista uma formação adequada aos docentes e uma articulação do aluno com o meio, na tentativa de evitar que os mesmos criem uma aversão a disciplina. Não é função do docente transmitir tudo de forma mecânica, sem questionamento relevante, sem estimular o raciocínio e como consequência ocorrendo o contrário pode desmotivar e perder todo o aprendizado recebido. Por isso, se faz necessário abrir novos conhecimentos e mostrar novos horizontes, com isso transmitir segurança e manifestar a capacidade que cada um possui. O recurso tecnológico didático tem a função de ligar o conhecimento intelectual ao sensível, estimulando o raciocínio e evitando a memorização de expressões matemáticas como é vista na Física pelos alunos na sua grande maioria. O software PATSOLVER propicía a participação do educando no seu próprio sucesso de formação. A tecnologia é importante para mostrar uma visão diferenciada que a interdisciplinaridade com outros meios permite ensinar evitando que os alunos assimilassem os conteúdos em forma de gaveta.