Caderno de alternância como instrumento formativo de licenciandos na Educação do Campo

• Autor(a) principal: Moreira, Lisiane dos Santos
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3986
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Caderno de alternância; Escrever; Formação de professores; Cuaderno de alternancia; Escribir; Formación de professores

A Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) - Campus Dom Pedrito, no ano de 2014, passou a ofertar o curso Educação do Campo - Licenciatura, o qual organiza seu calendário em Alternância, em dois tempos que são complementares: Tempo Universidade e Tempo Comunidade. O Tempo Universidade é período que condensa as aulas na universidade e o Tempo Comunidade é período no qual o acadêmico permanece em sua comunidade de origem e seu aprendizado é orientado através do desenvolvimento de projetos interdisciplinares e encontros com os professores. Em virtude desses dois tempos foi proposto o uso do Caderno de Alternância como instrumento do registro de reflexões e experiências sobre acontecimentos e práticas que fazem parte e influenciam o processo formativo dos licenciandos. A investigação apresentada nesse Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo compreender as contribuições do Caderno de Alternância para a formação docente do licenciando em Educação do Campo da UNIPAMPA. Esse trabalho está estruturado em cinco capítulos. No capítulo ―Encontros com a Pesquisa‖ apresenta-se o envolvimento com a investigação, seu contexto, objetivos e o problema de pesquisa. O capítulo ―Desabrochar: reflexões sobre o deixar florescer‖ apresenta a revisão teórica a partir de diálogos com autores e documentos sobre o Caderno de Alternância e o escrever. O ―Percurso Metodológico‖ é o foco do terceiro capítulo, no qual é apresentado o instrumento de pesquisa e a Análise Textual Qualitativa como fundamento das compreensões e significações produzidas nesse trabalho. No capítulo ―Campo em flores‖ descreve-se acerca do uso do Caderno de Alternância e apresenta-se o metatexto construído a partir da análise destes escreveres e por meio do qual pode-se identificar as seguintes categorias: O que é registrado no Caderno de Alternância, O que é importante registrar no Caderno de Alternância, Concepções sobre o escrever, Dificuldades em escrever, Auto avaliação e avaliação do Caderno de Alternância, Afinidades e vínculos com o Caderno de Alternância, Contribuições do Caderno de Alternância e Potencialidades do Caderno de Alternância. No capítulo ―Sementes: o que se espalha no campo dos escreveres‖ são tecidas algumas considerações das aprendizagens e compreensões construídas nessa investigação.