A mobilidade acadêmica outgoing na Universidade Federal do Pampa: olhares discentes

• Autor(a) principal: Pinheiro, Paula Oliveira
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5491
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Mobilidade acadêmica internacional outgoing; Internacionalização do ensino superior; Inovação pedagógica; Movilidad académica internacional outgoing; Internacionalización de la educación terciaria; Innovación pedagógica; International Academic Mobility outgoing; Internationalization of Higher Education; Pedagogical Innovation

O presente trabalho tem como intuito identificar como a mobilidade acadêmica internacional (MAI) contribui para o desenvolvimento (pessoal, acadêmico e profissional) dos discentes que realizaram período de estudos no exterior pela Universidade Federal do Pampa. A internacionalização do ensino superior é importante fator de inserção das Instituições de Ensino Superior no cenário mundial e a mobilidade acadêmica é uma das principais ações de fomento à internacionalização. O referencial teórico foi baseado principalmente em Altbach (1998, 2016), Knight (2003, 2004, 2008), Stallivieri (2014, 2017) no que tange à internacionalização do ensino superior, Stallivieri (2014, 2017), Morosini (2019), Unesco (2009), Nascimento et al. (2004) e Freitas (2009), que tratam da mobilidade acadêmica internacional, e sobre inovação pedagógica em Leite; Genro; Braga (2011), Cunha (2006, 2018), Forster et al (2006) Leite & Fernandes (2011) e Fernandes, Zanche e Konarzewski (2006). A pesquisa é do tipo estudo de caso (YIN, 2015; MINAYO, 2005). Os instrumentos utilizados para o levantamento de dados são questionário, entrevista e análise documental, tendo como sujeitos estudantes da Unipampa que realizaram mobilidade no exterior. A análise documental foi aplicada em normativas institucionais, buscando compreender de que forma a instituição fomenta a internacionalização e a MAI. A pesquisa teve abordagem quali-quantitativa. A análise foi realizada com a aproximação da Análise Textual Discursiva – ATD, com base em Moraes e Galiazzi (2016) e Lima et al. (2019). Quatro categorias de análise da MAI foram organizadas: MAI no contexto pessoal; MAI no contexto acadêmico; MAI como possibilidade de inovação pedagógica e MAI no contexto profissional. As contribuições da MAI no contexto pessoal estão relacionadas com o desenvolvimento de habilidades e competências que contribuem para uma melhor relação com o outro e com o mundo. No contexto acadêmico os relatos mostraram que poder estudar em instituições estrangeiras bem conceituadas e com professores renomados fez muita diferença na vida acadêmica destes estudantes, pois contribui para o desenvolvimento de diferentes concepções em torno dos conhecimentos da área. No que se refere ao contexto profissão constata-se que a realização da MAI faz diferença no currículo e em processos seletivos, sendo que essa experiência contribui muito para ingresso no mercado de trabalho, principalmente, pela fluência em línguas e pela capacidade de trabalhar em meio à diversidade. Identifica-se que a mobilidade acadêmica internacional constitui inovação pedagógica quando incentiva o protagonismo do estudante, reconfigura os saberes, fomenta a gestão participativa e, principalmente, rompe com as formas tradicionais de ensinar e aprender. Observou-se que a MAI outgoing é pouco explicitada nas normativas institucionais analisadas.