Alfabetização científica no ensino de química: um olhar para as propostas de aulas do portal do professor

• Autor(a) principal: Ferreira, Cássia Cilene Gonçalves
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3053
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Alfabetização científica; Alfabetização científica química; Portal do Professor; Scientific literacy; Chemical science literacy; Chemistry

Considerando-se a alfabetização científica como um dos fatores imprescindíveis à formação de cidadãos, pois possibilita que os mesmos alcancem soluções para problemas que lhes são apresentados no cotidiano, este trabalho tem como objetivo identificar aulas de químicas publicadas no Portal do Professor, a fim de verificar se a alfabetização científica tem sido alvo dos professores, já que este é um espaço de apoio para muitos professores e alunos da graduação. A pesquisa foi realizada de 24 de Agosto a 5 de outubro de 2015, com as palavras-chaves “educação científica”, “educação científica química”, mas ainda foi preciso definir mais a busca. Para isso, optou-se pela palavra “química” para fazer uma busca mais específica. Com esta palavra foram encontradas 493 aulas. Vale ressaltar que destas foram excluídas aquelas cujo o tema era de difícil contextualização ou que estivessem distantes da realidade do aluno. As aulas selecionadas dataram de 2008 até 2012 havendo intervalos de publicações neste período. Para análise foram selecionadas 10 aulas, cujo resultado mostrou que muitas abordam assuntos do cotidiano e de interesse dos alunos como, por exemplo, tatuagem, álcool, cigarro. E a maiorias das atividades elaboradas pelos professores tem apoio das tecnologias como, por exemplo, computadores, câmeras digitais, permitindo que os alunos se familiarizem com esses recursos facilitando assim, a busca de mais informações. Para que o aluno seja alfabetizado cientificamente o professor tem de priorizar as relações de ciência – tecnologia - sociedade e ambiente. Constatou-se que, nas aulas analisadas, a alfabetização científica se fez presente.