Gestão do atendimento educacional especializado na rede municipal de Bagé na construção da inclusão escolar.

• Autor(a) principal: Gonçalves, Aline Quintana
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Relatório
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/347
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Educação inclusiva; Atendimento educacional; Formação continuada

Este reporte crítico-reflexivo es la explicitación de un proceso de estudios y acciones de intervención realizado en la Maestría Profesional en Educación en la Universidad Federal del Pampa (PPGEdu/UNIPAMPA) que tuvo como objetivo, “tecer” ideas sobre la Gestión del Atendimento Educacional Especializado para la efectivación de uma propuesta inclusiva de educación, adelante de reflexiones y aprendizajes. Para tanto, la mirada fue a la red municipal de educación de Bagé,sob un recorte de este contexto que corresponde al espacio de trabajo y actuación de esta professora en la Escuela Professor Arideu Monteiro (campo 1) y el grupo de profesores del Atendimento Educacional Especializado – AEE de la misma red (campo 2). Metodologicamente, este trabajo he se concretizado como una intervención planeada para cada campo de estudio con distintas acciones y actividades con el foco en la temática elegida – análisis crítico-reflexiva del papel do AEE (Atendimento Educacional Especializado) en la construcción de la educación inclusiva en este município, las cuales, por su vez,sucederan en momentos de planeamento, estudio y reflexión em distintos segmentos – alunos, gestores y professores (ensino común y AEE). En el campo 1, la intervención he se concretizado en cinco encuentros colectivos traduzidos en acciones con grupos de estudios, durante el año de 2013, así como en encuentros mensales individuales, compreendidos em el segundo semestre del referido año. En el campo 2 fueron realizados tres encuentros, compreendendo también el segundo semestre del mismo año.La intervención utilizó como fuente de registro de las prácticas la técnica de diários reflexivos y asentó en la pesquisa calitativa de carácter acción – reflexión – acción, por la cual se estableció um movimento de acciones, aprendizajes y, simultaneamente, evaluación.A partir de estes registros reflexivos y fidedignos a los contextos de estúdios, fueron elegidos temas centrales que fueron considerados como categorias de análisis de la intervención, los cuales fueron estructurados em una tríade de analítica: Formación Continuada – Gestión de AEE. Como recurso de sistematización y presentación del trabajo realizado em este Relatório Crítico- reflexivo, la forma metodológica elegida fue el Portfólio, herramienta capaz de establecer relaciones entre las etapas compreendidas en un estudo de manera profundizada y compleja posibilitando significativas aprendizajes. A partir de esta intervención, en cuanto es constatado que en la red municipal de Bagé, sob la mirada produzida por los campos aqui trabajados, a pesar de ser considerada una red com condiciones estruturales, físicas y humanas favorables a la implementación de la inclusión escolar, há mucho tempo, es latente la necesidad de resignificar los elementos centrales de esta política, tales como AEE, ensino común y formación continuada de los profisionales.También ganó corporeidade el hipótesis de que el AEE debe ser un servicio articulado a los otros servicios y segmentos del ensino común, en un proceso de colaboración, a fin de que el mismo tenga efectos concretos en la práctica pedagógica diaria de la política de educación inclusiva, ofertada a los alumnos con deficiência. Sin esta estratégia e interación del AEE al currículo ofertado en la red municipal, dentre otros, sin garantías de que su presencia sea potencializadora, de facto, de tan propalada construcción de escuela para todos.