Avaliação tradicional e avaliação dialética e inclusiva: contraposições

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Silmara Aparecida
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educa (Porto Velho)
Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/2899
Resumo: The purpose of this article is to contribute to the training of teachers of Elementary and Middle School, presenting a new perspective on the subject of evaluation of teaching and learning processes. From this purpose, bibliographical research is used as a methodological procedure. The main problem is to reflect on the type of internal assessment of learning that would be most appropriate to benefit the heterogeneity of students. It is considered that dialectical and inclusive evaluation for its dialectical and / or revolutionary conception of man, society and education and the characteristics underlying it can stimulate and contribute to the construction of new educational practices from the act of teaching until the act to evaluate the processes of teaching and learning in a dialectical, dialogical relationship with more democratic tendencies.
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spelling Avaliação tradicional e avaliação dialética e inclusiva: contraposiçõesTraditional evaluation and dialectical and inclusive evaluation: contrapositionsEvaluación tradicional y evaluación dialética e inclusiva: contraposicionesPedagogia da Essência. Pedagogia da Existência. Pedagogia Dialética. Avaliação Dialética e Inclusiva.Avaliação na Educação BásicaEssence Pedagogy. Pedagogy of Existence.DialecticalPedagogy. Dialecticand Inclusive Assessment.Pedagogía de laEsencia. Pedagogía de laExistencia. PedagogíaDialéctica.EvaluaciónDialéctica e InclusivaThe purpose of this article is to contribute to the training of teachers of Elementary and Middle School, presenting a new perspective on the subject of evaluation of teaching and learning processes. From this purpose, bibliographical research is used as a methodological procedure. The main problem is to reflect on the type of internal assessment of learning that would be most appropriate to benefit the heterogeneity of students. It is considered that dialectical and inclusive evaluation for its dialectical and / or revolutionary conception of man, society and education and the characteristics underlying it can stimulate and contribute to the construction of new educational practices from the act of teaching until the act to evaluate the processes of teaching and learning in a dialectical, dialogical relationship with more democratic tendencies.El objetivo de este artículo es contribuir a laformación de profesores de laEnseñanza Fundamental y Media, presentando una nueva perspectiva sobre el tema evaluación de losprocesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de esafinalidad, se utiliza de lainvestigación bibliográfica como procedimiento metodológico. El problema principalesreflexionar sobre el  tipo de evaluación interna delaprendizaje que sería más adecuado para beneficiar a laheterogeneidad de losalumnos. Se considera que laevaluacióndialéctica e inclusiva por suconcepcióndialéctica y / o revolucionaria de hombre, de sociedad y de educación y por las características a ellasubyacentespuede estimular y contribuir a laconstrucción de nuevasprácticas educativas desde elacto de enseñar hasta elacto de evaluarlosprocesos de enseñanza y de aprendizajeen una relacióndialéctica, dialógica y contendencias más democráticas.El objetivo de este artículo es contribuir a laformación de profesores de laEnseñanza Fundamental y Media, presentando una nueva perspectiva sobre el tema evaluación de losprocesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de esafinalidad, se utiliza de lainvestigación bibliográfica como procedimiento metodológico. El problema principalesreflexionar sobre el tipo de evaluación interna delaprendizaje que sería más adecuado para beneficiar a laheterogeneidad de losalumnos. Se considera que laevaluacióndialéctica e inclusiva por suconcepcióndialéctica y / o revolucionaria de hombre, de sociedad y de educación y por las características a ellasubyacentespuede estimular y contribuir a laconstrucción de nuevasprácticas educativas desde elacto de enseñar hasta elacto de evaluarlosprocesos de enseñanza y de aprendizajeen una relacióndialéctica, dialógica y contendencias más democráticas.Palavras clave: Pedagogía de laEsencia. Pedagogía de laExistencia. PedagogíaDialéctica.EvaluaciónDialéctica e Inclusiva.O objetivo deste artigo é contribuir para a formação de professores do Ensino Fundamental e Médio, apresentando uma nova perspectiva sobre o tema avaliação dos processos de ensino e de aprendizagem. A partir dessa finalidade, utiliza-se da pesquisa bibliográfica como procedimento metodológico. O problema principal é refletir sobre o tipo de avaliação interna da aprendizagem que seria mais adequado para beneficiar a heterogeneidade de alunos. Considera-se que a avaliação dialética e inclusiva pela sua concepção dialética e/ou revolucionária de homem, de sociedade e de educação e pelas características a ela subjacentes pode estimular e contribuir para a construção de novas práticas educativas desde o ato de ensinar até o ato de avaliar os processos de ensino e de aprendizagem numa relação dialética, dialógica e com tendências mais democráticas.Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO)2019-05-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado por ParesRevisão de Literaturaapplication/pdfhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/289910.26568/2359-2087.2019.2899EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 6 n. 14 (2019); 124-1462359-20872359-208710.26568/educa.v6i14reponame:Educa (Porto Velho)instname:Universidade Federal de Rondônia (UNIR)instacron:UNIRporhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/2899/2775Copyright (c) 2019 EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessLopes, Silmara Aparecida2019-08-13T16:44:40Zoai:periodicos.unir.br:article/2899Revistahttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCAPUBhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/oairevistaeduca@unir.br || dti@unir.br2359-20872359-2087opendoar:2019-08-13T16:44:40Educa (Porto Velho) - Universidade Federal de Rondônia (UNIR)false
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