A BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA NA INFÂNCIA: CONSIDERAÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O PAPEL DO ESPAÇO ESCOLAR

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rossetto, Elisabeth
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Satil, Willian dos Santos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educa (Porto Velho)
Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/5819
Resumo: El artículo tiene como objetivo discutir la importancia del juego de hacer creer, na infancia, y cómo esta actividad contribuye al desarrollo de funciones psicológicas superiores. Como referencia se eligió la psicología histórico-cultural. Se busca comprender que además de las funciones psicológicas elementales, las superiores que se desarrollan en las relaciones sociales son fundamentales para el proceso de desarrollo y aprendizaje. Para comprender cómo se estructuran estas funciones, es necesario estudiar el desarrollo de la psique en su totalidad y complejidad, que comienza en la niñez y se extiende hasta la adolescencia. Así, el entorno escolar es un potenciliador para el desarrollo de funciones exclusivamente humanas y que se concretizan a través de una práctica pedagógica consciente y humanizadora. Corresponde al docente crear posibilidades para que la actividad de juego de hacer creer ocurra, en vista de las necessidades de los niño y las contribuciones a los siguientes procesos escolares, rompiendo con prácticas vacías y productivas.
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spelling A BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA NA INFÂNCIA: CONSIDERAÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O PAPEL DO ESPAÇO ESCOLARROLE-PLAY IN CHILDHOOD: DELIBERATIONS ON CHILD DEVELOPMENT AND THE ROLE OF SCHOOL SPACEEL JUEGO DE QUIEN SOY EM LA INFANCIA: CONSIDERACIONES SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL Y EL PAPEL DEL ESPACIO ESCOLARBrincadeira de Faz de ContaInfânciaDesenvolvimento das Funções Psicológicas SuperioresEspaço Escolar370 EducaçãoRole-PlayChildhoodHigher Mental FunctionsSchool SpaceJuego de Quin SoyInfanciaFunciones Psicológicas SuperioresEspacio escolarEl artículo tiene como objetivo discutir la importancia del juego de hacer creer, na infancia, y cómo esta actividad contribuye al desarrollo de funciones psicológicas superiores. Como referencia se eligió la psicología histórico-cultural. Se busca comprender que además de las funciones psicológicas elementales, las superiores que se desarrollan en las relaciones sociales son fundamentales para el proceso de desarrollo y aprendizaje. Para comprender cómo se estructuran estas funciones, es necesario estudiar el desarrollo de la psique en su totalidad y complejidad, que comienza en la niñez y se extiende hasta la adolescencia. Así, el entorno escolar es un potenciliador para el desarrollo de funciones exclusivamente humanas y que se concretizan a través de una práctica pedagógica consciente y humanizadora. Corresponde al docente crear posibilidades para que la actividad de juego de hacer creer ocurra, en vista de las necessidades de los niño y las contribuciones a los siguientes procesos escolares, rompiendo con prácticas vacías y productivas.O artigo tem como objetivo discutir a importância da brincadeira de faz de conta na infância, como essa atividade contribui para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Como referencial, optou-se pela Psicologia Histórico-Cultural. Busca-se compreender que além das funções psicológicas elementares, as superiores que se desenvolvem nas relações sociais, são fundamentais para o processo de desenvolvimento e aprendizagem. Para entender como essas funções se estruturam, é necessário estudar o desenvolvimento do psiquismo na totalidade e complexidade, que se inicia na infância e se estende até adolescência. Assim, o ambiente escolar é potencializador para o desenvolvimento das funções que são exclusivamente humanas e que se concretizam por meio de uma prática pedagógica consciente e humanizadora. Cabe ao professor criar possibilidades para que a atividade do brincar de faz de conta aconteça, haja vista às necessidades da criança e as contribuições para os processos escolares seguintes, rompendo com práticas vazias e produtivistas.The article is intended to discuss the importance of role-play in childhood, as such activity contributes to the development of the Higher Mental Functions. As a reference, cultural-historical psychology was chosen. We seek to understand that in addition to the Elementary Mental Functions, the Higher ones that develop in social relationships are fundamental to the process of development and learning. To understand how these functions are structured, it is necessary to study the development of the psyche in its totality and complexity, which begins in childhood and extends to adolescence. Thus, the school environment is an enhancer for the development of functions that are exclusively human and that materialize through a conscious and humanizing pedagogical practice. It is the teacher’s responsibility to create possibilities for the activity of role-play to happen, in view of the child's needs and contributions to the following school processes, breaking with empty and productivist practices.Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO)2023-06-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado por ParesPesquisa bibliográficaapplication/pdfhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/581910.26568/2359-2087.2023.5819EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 10 (2023); 1-182359-20872359-208710.26568/educa.v10ireponame:Educa (Porto Velho)instname:Universidade Federal de Rondônia (UNIR)instacron:UNIRporhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/5819/467Copyright (c) 2023 EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educaçãohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessRossetto, ElisabethSatil, Willian dos Santos2024-02-28T00:30:02Zoai:periodicos.unir.br:article/5819Revistahttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCAPUBhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/oairevistaeduca@unir.br || dti@unir.br2359-20872359-2087opendoar:2024-02-28T00:30:02Educa (Porto Velho) - Universidade Federal de Rondônia (UNIR)false
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