RELATIONS BETWEEN EDUCATIONAL PRACTICE OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS AND THE PROPOSALS OF NATIONAL CURRICULUM PARAMETERS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dal Lago, Aline
Data de Publicação: 2013
Outros Autores: Marcon, Daniel
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cinergis (Online)
Texto Completo: https://online.unisc.br/seer/index.php/cinergis/article/view/2457
Resumo: Los Parámetros Curriculares Nacionales (PCNs) constituyen referenciales orientadores del planeamiento y de la gestión para los profesores de la enseñanza básica, proponiendo la sistematización de la enseñanza de los juegos, de los deportes, de la danza, de la gimnasia y de las luchas. Así, este estudio se propuso determinar cómo esos contenidos se incluyen en las prácticas pedagógicas de los profesores de los primeros años de escuela primaria. De carácter cualitativo, participaron en este estudio de caso cinco profesores de educación física de las escuelas públicas de una ciudad de la provincia de Rio Grande do Sul. Los datos fueron recolectados a través de análisis de documentos de los proyectos político-pedagógicos de las escuelas y de los planes de estudio de los profesores, entrevista con los profesores, observaciones de sus clases. Los resultados demuestran como el contenido más trabajado las habilidades motoras y los juegos, así como la dimensión de contenidos actitudinales. Por lo tanto, la enseñanza de estos profesores no incluye todas las proposiciones de los PCNs, que también sugieren el enfoque de los deportes, de la danza, de la gimnasia y de las luchas.
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spelling RELATIONS BETWEEN EDUCATIONAL PRACTICE OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS AND THE PROPOSALS OF NATIONAL CURRICULUM PARAMETERSRelations between educational practice of physical education teachers and the proposals of National Curriculum ParametersRelações entre a prática pedagígica de professores e as proposições dos parâmetros curriculares nacionaisEducação FísicaAnos IniciasConteúdosPrática PedagógicaPCNs.Los Parámetros Curriculares Nacionales (PCNs) constituyen referenciales orientadores del planeamiento y de la gestión para los profesores de la enseñanza básica, proponiendo la sistematización de la enseñanza de los juegos, de los deportes, de la danza, de la gimnasia y de las luchas. Así, este estudio se propuso determinar cómo esos contenidos se incluyen en las prácticas pedagógicas de los profesores de los primeros años de escuela primaria. De carácter cualitativo, participaron en este estudio de caso cinco profesores de educación física de las escuelas públicas de una ciudad de la provincia de Rio Grande do Sul. Los datos fueron recolectados a través de análisis de documentos de los proyectos político-pedagógicos de las escuelas y de los planes de estudio de los profesores, entrevista con los profesores, observaciones de sus clases. Los resultados demuestran como el contenido más trabajado las habilidades motoras y los juegos, así como la dimensión de contenidos actitudinales. Por lo tanto, la enseñanza de estos profesores no incluye todas las proposiciones de los PCNs, que también sugieren el enfoque de los deportes, de la danza, de la gimnasia y de las luchas.As guiding referential for planning and management of teachers’ actions, Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física (PCNs) give orientation about approaching games, sports, dance, gym and martial arts in schools. Therefore, this study aims to verify how these contents are inserted in educational practices of teachers in the very beginning of Elementary School. This study has a qualitative approach. Five Physical Education teachers of public, schools from a small town in the countryside of Rio Grande do Sul State, have participated in this study. Data was collected through bibliographical analysis of political and educational projects and teachers study plans; interview with teachers and classroom observation. Results show that many of the contents teachers usually work with their students, such as coordination skills and games, as well as contents in an attitude dimension, do not completely involve PCNs propositions, which suggest other approaches of sports, dance, gym and martial arts.Considerados referenciais orientadores do planejamento e da gestão da atuação docente dos professores, os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física (PCNs) orientam a abordagem dos jogos, dos esportes, das danças, das ginásticas e das lutas. Diante disso, o presente estudo buscou verificar como esses conteúdos se inserem nas práticas pedagógicas de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. De cunho qualitativo, participaram desta pesquisa cinco professores de Educação Física de escolas públicas municipais de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul. Os dados foram coletados por meio de análise documental dos Projetos Político-pedagógicos e dos planos de estudos dos professores; entrevista com os professores; e observações de suas aulas. Os resultados demonstram como conteúdos predominantemente trabalhados as habilidades motoras e os jogos, bem como conteúdos de dimensão atitudinal, o que não contempla totalmente as proposições dos PCNs, que sugerem, também, a abordagem dos esportes, das danças, das ginásticas e das lutas.Universidade de Santa Cruz do Sul2013-01-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://online.unisc.br/seer/index.php/cinergis/article/view/245710.17058/cinergis.v13i2.2457Cinergis; v. 13 n. 2 (2012)2177-4005reponame:Cinergis (Online)instname:Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC)instacron:UNISCporhttps://online.unisc.br/seer/index.php/cinergis/article/view/2457/2311Dal Lago, AlineMarcon, Danielinfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-09-04T16:14:02Zoai:ojs.online.unisc.br:article/2457Revistahttps://online.unisc.br/seer/index.php/cinergisPUBhttps://online.unisc.br/seer/index.php/cinergis/oai||mburgos@unisc.br|| borfe.leticia@gmail.com2177-40051519-2512opendoar:2024-09-04T16:14:02Cinergis (Online) - Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC)false
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