AS POLÍTICAS DE ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL E O CASO DOS ESTUDANTES NÃO TRADICIONAIS: REFLEXÕES SOBRE O DIREITO DOS ADULTOS À EDUCAÇÃO (SUPERIOR)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barros, Rosanna Maria
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Lopes, Sara Mónico
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Poiésis (Tubarão. Online)
Texto Completo: https://portaldeperiodicos.animaeducacao.com.br/index.php/Poiesis/article/view/3066
Resumo: Neste artigo de cariz analítico, propusemo-nos mapear alguns aspetos da evolução das políticas públicas de ensino superior em Portugal, usando as propostas teóricas de Pires (2014) e de Barroso, Carvalho, Fontoura e Afonso (2007), para refletir sobre a mais recente medida política que visou democratizar o acesso dos adultos (maiores de 23 anos) ao ensino superior ao mesmo tempo que visou atrair “novos públicos” para este setor do sistema nacional de ensino. Neste texto interessou-nos apresentar aspetos da dimensão simbólica das políticas públicas que captamos através de uma metodologia qualitativa. O argumento principal elaborado com base numa reflexão crítica sobre os resultados é que o direito dos adultos à educação pressupõe tanto a democratização do acesso como a democratização do sucesso, pelo que as medidas de política educativa pública que não comportem ação governativa em ambos os sentidos são insuficientes. 
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