O Letramento Acadêmico de estudantes “não tradicionais” em Cursos Superiores Tecnológicos: avaliando uma experiência de mediação pedagógica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Egito, Niedja Balbino do
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Silveira, Maria Inez Matoso
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/12983
Resumo: Este trabalho é parte de uma pesquisa mais ampla que avalia uma experiência de mediação pedagógica para o Letramento Acadêmico de alunos considerados “não tradicionais” dos Cursos Superiores Tecnológicos dos Institutos Federais. Neste recorte, apresentamos os resultados obtidos por meio de testes de compreensão leitora, protocolos interacionais, diários dialogados e questionário final. Nosso objetivo é mostrar que uma mediação, baseada nos conceitos de metacognição defendidos por Flavell (1979) e Brown (1987), pode ajudar a remediar problemas de leitura desses alunos, evitando a evasão nesses cursos.
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