Utilização da piada no ensino-aprendizagem da língua espanhola para estudantes brasileiros

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Leila Minatti
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Memorare
Texto Completo: https://portaldeperiodicos.animaeducacao.com.br/index.php/memorare_grupep/article/view/3339
Resumo: Neste ensaio, defendemos a tese de que a utilização de piadas é produtiva como estratégia de ensino-aprendizagem de língua espanhola. Para isso, refletimos sobre o que é o humor, apresentamos as principais teorias que pretendem descrevê-lo e explicá-lo e mostramos a importância de sua utilização para o ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira, neste caso, de espanhol para brasileiros. Além disso, demonstramos que as piadas são subdivididas em três categorias fundamentais: piadas universais, piadas baseadas em aspectos culturais concretos e piadas baseadas em aspectos linguísticos. Para finalizar, apresentamos exemplos de piadas adequadas e inadequadas para serem utilizadas em sala de aula, aplicando os conceitos da teoria da relevância de Sperber Wilson (1986/1995) e de concepções de viés cognitivo sobre o humor. Concluímos que para que as piadas despertem o interesse do estudante, o professor precisa selecionar exemplares com conteúdo compreensível por todos os alunos.
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