ENSINO PROFISSIONALIZANTE: PERCURSOS, IMPRECISÕES E AÇÕES GOVERNAMENTAIS
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Data de Publicação: | 2019 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Interfaces Científicas. Educação (Online) |
DOI: | 10.17564/2316-3828.2019v7n3p83-100 |
Texto Completo: | https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/4938 |
Resumo: | Este artigo objetiva construir um percurso histórico sobre o ensino profissionalizante e médio no Brasil, bem como, analisar a relação escola/formação/trabalho através das ações governamentais que pautaram a construção da modalidade, no que se refere a implantação e desenvolvimento. Para além desta análise, pretende-se refletir sobre as deliberações tomadas sobre o ensino profissional a partir da aplicação das Leis de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nº 5.692/71 e 9.394/96, nos artigos 39 e 40. Como percurso metodológico para a feitura do texto foram realizadas pesquisas bibliográficas a partir dos estudos exploratórios e analíticos sobre o ensino profissionalizante e médio no Brasil, sobre as LDB de 1971 e de 1996 e as contribuições de livros e artigos científicos que versam sobre o tema. Como maneira de tratar os dados e informações acerca do tema utilizou-se análise e construção de tabelas, mapas e figuras procurando explicar como se deu a configuração da educação profissional no seu percurso, suas imprecisões e ações governamentais. Como resultado o artigo aponta um percurso de estruturação governamental do ensino profissionalizante com o intuito de atender as necessidades econômicas, politicas e sociais vigentes. Todavia, entende-se a necessidade de superação do caráter dualista do ensino médio e profissionalizante para o alcance uma educação baseada em princípios que atendam a pesquisa, o ensino e permita a construção da identidade oposta ao assistencialismo, à formação aligeirada, a fragilidade técnica – científica dos alunos que integram a modalidade. |
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ENSINO PROFISSIONALIZANTE: PERCURSOS, IMPRECISÕES E AÇÕES GOVERNAMENTAISensino profissionalizanteleis de diretrizes e basesações governamentaisEste artigo objetiva construir um percurso histórico sobre o ensino profissionalizante e médio no Brasil, bem como, analisar a relação escola/formação/trabalho através das ações governamentais que pautaram a construção da modalidade, no que se refere a implantação e desenvolvimento. Para além desta análise, pretende-se refletir sobre as deliberações tomadas sobre o ensino profissional a partir da aplicação das Leis de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nº 5.692/71 e 9.394/96, nos artigos 39 e 40. Como percurso metodológico para a feitura do texto foram realizadas pesquisas bibliográficas a partir dos estudos exploratórios e analíticos sobre o ensino profissionalizante e médio no Brasil, sobre as LDB de 1971 e de 1996 e as contribuições de livros e artigos científicos que versam sobre o tema. Como maneira de tratar os dados e informações acerca do tema utilizou-se análise e construção de tabelas, mapas e figuras procurando explicar como se deu a configuração da educação profissional no seu percurso, suas imprecisões e ações governamentais. Como resultado o artigo aponta um percurso de estruturação governamental do ensino profissionalizante com o intuito de atender as necessidades econômicas, politicas e sociais vigentes. Todavia, entende-se a necessidade de superação do caráter dualista do ensino médio e profissionalizante para o alcance uma educação baseada em princípios que atendam a pesquisa, o ensino e permita a construção da identidade oposta ao assistencialismo, à formação aligeirada, a fragilidade técnica – científica dos alunos que integram a modalidade.Editora Universitária Tiradentes2019-04-17info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/493810.17564/2316-3828.2019v7n3p83-100EDUCAÇÃO; v. 7 n. 3 (2019): Publicação Contínua; 83-1002316-38282316-333X10.17564/2316-3828.2019v7n3reponame:Interfaces Científicas. Educação (Online)instname:Universidade Tiradentes (UNIT)instacron:UNITporhttps://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/4938/3471Copyright (c) 2019 Interfaces Científicas - Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessChagas, Alexandre MenesesBarroso, Rita de Cássia AmorimCosta, Silvânia Santana2020-11-18T20:25:01Zoai:ojs.periodicos.set.edu.br:article/4938Revistahttps://periodicos.set.edu.br/educacaoPRIhttps://periodicos.set.edu.br/educacao/oai||crismporto@gmail.com2316-38282316-333Xopendoar:2022-11-08T11:08:01.467379Interfaces Científicas. Educação (Online) - Universidade Tiradentes (UNIT)false |
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