Os educadores em face da educação escolarizada: dos vínculos constitutivos do ofício à natureza multidimensional de seu exercício contemporâneo

• Autor(a) principal: Silva, Sidinei Pithan da
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Pedagógica (Chapecó. Online)
• Texto Completo: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/1461
• topic: Agroindústrias familiares. Jovens. Permanência. Sucessão geracional.

A construção da profissão professor na contemporaneidade circunscreve os vínculos históricos das transformações sociais, educacionais, científicas, filosóficas, tecnológicas e culturais ocorridas neste período. Neste sentido, buscar compreender melhor os acontecimentos que possibilitaram a construção da docência na contemporaneidade e dos saberes requeridos para atuar nesta modalidade envolve a problematização e o resgate acerca dos vínculos históricos que se estabeleceram entre educação, escola e sociedade, mais precisamente no que diz respeito à função social que esta terá que desempenhar, bem como das instituições responsáveis pela sua estruturação, organização e financiamento. A pergunta atual, no adentrar do século XXI, a respeito dos saberes que constituem a docência, e que são fundamentais para a estruturação da profissão professor, remete-nos, numa  primeira parte deste trabalho, a tentar situar e compreender historicamente os vínculos contextuais que se estabeleceram entre o espaço e tempo social contemporâneo com o espaço e tempo escolarizado. Nessa mesma trajetória, para uma segunda parte da pesquisa, damos continuidade à  problemática inicial tentando compreender a situação dadocência nos últimos vinte anos. Embasado em pesquisas de estudiosos portugueses, como Antonio Nóvoa, nos propomos a refletir sobre as novas relações que se estabelecem no contexto contemporâneo das reformas, enfocando e associando a situação de “mal-estar docente” e “crise na educação” às novas formas de percepção do espaço e do tempo características das sociedades humanas contemporâneas.