Pedagogical Work at EJA EPT: considerations based on a study of a reality

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrighetto, Marcos José
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Maraschin, Mariglei Severo, Ferreira, Liliana Soares
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Roteiro (Joaçaba. Online)
Texto Completo: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/27385
Resumo: This study aimed to analyze the guidelines for pedagogical work in the formation of students from EJA EPT, from a Federal Institute of Rio Grande do Sul. EJA EPT is, therefore, an educational policy for the integral formation of students, which enables the human, social and political development together with professionalization. In this sense, a documental analysis of the EJA EPT Pedagogical Course Project (PPC) was carried out, understood as a guiding document for the pedagogical work in the course. It is understood that the Pedagogical Project is the text that contains, when effectively elaborated by the collective, the disputes, the political movements, the institutional tensions and contradictions, the intentionalities and the means to reach the pedagogical objectives, configuring, therefore, in important content that characterizes how the pedagogical work is designed and should be carried out in the institution. The qualitative study has a dialectical analysis as its theoretical and methodological perspective. The data production technique was document analysis and the data produced were analyzed dialectically to understand the movements of the pedagogical work planned for the training of EJA EPT students. The results point to the need for spaces for continuing education and meetings, in addition to the weakness in giving only one sector that makes up the institution the responsibility for educational processes in mediation with the pedagogical work of teachers.
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spelling Pedagogical Work at EJA EPT: considerations based on a study of a realityTrabajo pedagógico en EJA EPT: consideraciones a partir del estudio de una realidadeTrabalho pedagógico na EJA EPT: considerações com base em estudo de uma realidadeTrabalho PedagógicoEJA EPTProjeto PedagógicoPolíticas Públicas Educacionais.trabajo pedagógicoEJA EPTproyecto pedagógicoPolíticas Públicas Educativaspedagogical workEJA EPTpedagogical ProjectEducational Public PoliciesThis study aimed to analyze the guidelines for pedagogical work in the formation of students from EJA EPT, from a Federal Institute of Rio Grande do Sul. EJA EPT is, therefore, an educational policy for the integral formation of students, which enables the human, social and political development together with professionalization. In this sense, a documental analysis of the EJA EPT Pedagogical Course Project (PPC) was carried out, understood as a guiding document for the pedagogical work in the course. It is understood that the Pedagogical Project is the text that contains, when effectively elaborated by the collective, the disputes, the political movements, the institutional tensions and contradictions, the intentionalities and the means to reach the pedagogical objectives, configuring, therefore, in important content that characterizes how the pedagogical work is designed and should be carried out in the institution. The qualitative study has a dialectical analysis as its theoretical and methodological perspective. The data production technique was document analysis and the data produced were analyzed dialectically to understand the movements of the pedagogical work planned for the training of EJA EPT students. The results point to the need for spaces for continuing education and meetings, in addition to the weakness in giving only one sector that makes up the institution the responsibility for educational processes in mediation with the pedagogical work of teachers.Este estudio tuvo como objetivo analizar los lineamientos para el trabajo pedagógico en la formación de los estudiantes de EJA EPT, de un Instituto Federal de Rio Grande do Sul. EJA EPT es, por tanto, una política educativa para la formación integral de los estudiantes, que posibilita el desarrollo humano, social y desarrollo político junto con la profesionalización. En este sentido, se realizó un análisis documental del Proyecto del Curso Pedagógico (PPC) EJA EPT, entendido como documento guía para el trabajo pedagógico en el curso. Se entiende que el Proyecto Pedagógico es el texto que contiene, efectivamente elaborado por el colectivo, las disputas, los movimientos políticos, las tensiones y contradicciones institucionales, las intencionalidades y los medios para alcanzar los objetivos pedagógicos, configurando, por tanto, en importantes contenido que caracteriza cómo se diseña el trabajo pedagógico y debe realizarse en la institución. El estudio cualitativo tiene como perspectiva teórica y metodológica el análisis dialéctico. La técnica de producción de datos fue el análisis de documentos y los datos producidos se analizaron dialécticamente para comprender los movimientos del trabajo pedagógico planificado para la formación de los estudiantes de EJA EPT. Los resultados apuntan a la necesidad de espacios de formación continua y de encuentro, además de la debilidad en dar a un solo sector que conforma la institución la responsabilidad de los procesos educativos en mediación con la labor pedagógica de los docentes.Este estudo objetivou analisar as orientações para o trabalho pedagógico na formação dos estudantes da EJA EPT, de um Instituto Federal do Rio Grande do Sul. A EJA EPT trata-se, portanto, de uma política educacional para formação integral dos estudantes, que possibilita o desenvolvimento humano, social e político juntamente com a profissionalização. Nesse sentido, realizou-se análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) da EJA EPT, entendido como documento orientador do trabalho pedagógico no curso. Compreende-se que o Projeto Pedagógico é o texto que contém, quando efetivamente elaborado pelo coletivo, as disputas, os movimentos políticos, as tensões e contradições institucionais, as intencionalidades e os meios para alcançar os objetivos pedagógicos, configurando-se, portanto, em importante conteúdo que caracteriza como o trabalho pedagógico é projetado e deveria ser realizado na instituição. O estudo, de caráter qualitativo, tem como perspectiva teórico-metodológica a análise dialética. A técnica de produção de dados foi a análise documental e os dados produzidos foram analisados dialeticamente para entender os movimentos do trabalho pedagógico previsto para a formação dos estudantes da EJA EPT. Os resultados apontam para a necessidade de espaços de formação continuada e reuniões, além da fragilidade em se conferir a apenas um setor que compõe a instituição a responsabilidade sobre os processos educativos na mediação com o trabalho pedagógico dos professores.Universidade do Oeste de Santa Catarina2022-02-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlhttps://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/2738510.18593/r.v47.27385Roteiro; Vol. 47 (2022): Roteiro; e27385Roteiro; Vol. 47 (2022): Roteiro; e27385Roteiro; Vol. 47 (2022): Roteiro; e27385Roteiro; v. 47 (2022): Roteiro; e27385Roteiro; Vol. 47 (2022): Roteiro; e273852177-60590104-431110.18593/r.v47reponame:Roteiro (Joaçaba. 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