Estratégias de leitura e conflitos bélicos: conexões para além d’ "A chave do tamanho" de Monteiro Lobato

• Autor(a) principal: Santos, Estela Aparecida de Souza dos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/234779
• topic: Estratégia de leitura; Conflito bélico; Literatura infantil; Ensino fundamental; Monteiro Lobato; Reading strategy; War; Children's literature; Elementary school

A presente pesquisa, vinculada à linha “Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem”, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente-SP, visa, como objetivo geral, elaborar uma proposta de atividade metacognitiva de compreensão leitora para a obra literária A chave do tamanho (2016), de Monteiro Lobato, investigando de que maneira os estudantes de quinto ano do Ensino Fundamental podem estabelecer relações com os conflitos bélicos a partir da estratégia de leitura conexão. Os objetivos específicos se concentram em: a) Auxiliar o professor no ensino das estratégias de leitura e nos procedimentos necessários para utilizá-las; b) Auxiliar o professor no ensino e leitura de literatura; c) Contribuir com diferentes textos literários, auxiliando na atualização dos conhecimentos prévios dos discentes e d) Auxiliar o professor na sistematização e no ensino da leitura literária. Sabemos que ler literatura não é uma atividade fácil, principalmente quando definimos leitura como atribuição de sentidos. Diante disso: como uma proposta de atividade fundamentada nas estratégias de leitura pode auxiliar os estudantes do quinto ano do Ensino Fundamental a compreenderem o livro A chave do tamanho (2016), de Monteiro Lobato? Afinal, o texto tem como tema principal a Segunda Guerra Mundial, ocorrida de 1939 a 1945, muito distante dos estudantes em questão. Pensando numa solução à pergunta, acreditamos que se mediarmos a leitura do livro A chave do tamanho (2016) através das estratégias metacognitivas de compreensão leitora, (ativação do conhecimento prévio, visualização, inferência, conexão, questionamentos, síntese e sumarização), propostas por Girotto e Souza (2010), além de Solé (1998), nas ações antes, durante e após a leitura, e Kleiman (2016), que discute sobre os três conhecimentos prévios, (conhecimento linguístico, conhecimento de mundo, conhecimento textual), base de toda estratégia de leitura, os estudantes do quinto ano estabelecerão relações com assuntos do cotidiano que refletem na literatura e compreenderão o livro escrito por Monteiro Lobato. Assim, o resultado desta pesquisa se funda no diálogo de um estudo com a utilização de quatro textos literários infantis e juvenis com a temática da guerra relacionados à obra A chave do tamanho (2016), auxiliando no trabalho do professor em sala de aula, através da necessidade de planejamento e de sistematização das etapas no ensino de literatura. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico-analítico-propositivo. As encaminhadas agregam e dialogam com os estudos sobre literatura, seja em continuidade às pesquisas sobre a literatura infantil ou no que diz respeito ao seu ensino.