A produção de sentido na atividade de ensinar e aprender

• Autor(a) principal: Batista, Nayara Alves [UNESP]
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/181022
• topic: Educação; Ensino e aprendizagem de sociologia; Produção de sentidos; Education; Teaching and learning sociology; Production of senses

A dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista – UNESP – Campus de Marília, compôs a trajetória que realizamos para entender os sentidos atribuídos pelos professores e estudantes de Sociologia do Ensino Médio às suas atividades de ensinar e aprender. O nosso objetivo consistiu na problematização, a partir da Teoria Histórico-Cultural, da produção de sentidos para o ensino e o estudo dos conhecimentos sociológicos e as suas implicações na ação pedagógica. Quisemos apreender quais são os sentidos que esses sujeitos atribuem às suas atividades e por que se constituíram desta forma. Para isso, realizamos um estudo empírico-teórico numa escola pública da cidade de Marília – SP, onde observamos o espaço escolar em sua dinâmica cotidiana e as aulas de Sociologia no Ensino Médio; registramos por escrito as condutas de professores e estudantes na sala de aula; fizemos o levantamento bibliográfico sobre o tema em estudo e entrevistas com estudantes e professores. Na Escola, são socializados os conhecimentos culturais da humanidade e produzidos novos conhecimentos. Essa instituição social é tida historicamente como o local onde se ensina e se aprende. Verificamos pela interpretação de nossos dados, que os processos de ensino e aprendizagem envolvem as relações sociais e são orientados pelos sentidos particulares que os sujeitos conferem a eles. Sua forma de construção frente aos conteúdos científicos e ao espaço escolar é reflexo dessa formação e conduz a atividade ao ensino e estudo dos objetos do conhecimento. Logo também, que as condições materiais em que a formação dos estudantes e o trabalho do professor se realizam, são norteadas pelo modo de produção capitalista, que fornece as bases para que se constituam os sentidos sobre a Escola, o ensino e a aprendizagem da Sociologia, disciplina que traz em suas políticas de currículo, particularidades que remetem à sua fragilidade metodológica passada e as intenções e ações dos sujeitos que elaboraram, implementaram e modificaram as reformas e políticas educacionais, nos diversos contextos do país.