Cenas didático-pedagógicas e suas relações com o desenvolvimento da racionalidade tecnológica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lastória, Luiz Antonio Calmon Nabuco [UNESP]
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://www.revistas.ufg.br/index.php/interacao/article/view/31708
http://hdl.handle.net/11449/125360
Resumo: Marcuse’s concept of technological rationality is still quite real because it allows for a critical analysis of our society. When applied to education it shows how our social practices, objectively organized with the help of technological devices, supercede themselves and create systemic consequences. This article analyzes some of these consequences for educational policies and forms of school management by investigating day-to-day occurences in a small school in the São Paulo countryside.
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