O trabalho pedagógico na concepção do cuidar e educar: perspectivas e desafios na Educação Infantil.

• Autor(a) principal: Reis, Ana Lucia Estefani Pereira
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/167565
• topic: Indissociabilidade do cuidar e educar; Crianças; Educação infantil; Indissociability of caring and educating; Children; Childeducation

Esta pesquisa buscou analisar o trabalho e a indissociabilidade entre o cuidar e educar na Educação Infantil do município de Colina/SP. Foi utilizada a abordagem qualitativa, evidenciando-se as conquistas históricas da Educação Infantil no Brasil e os impactos no ensino atualmente. O método utilizado para a interpretação da realidade foi o materialismo histórico dialético, o qual permitiu a leitura crítica da realidade, elencando-se categorias filosóficas de totalidade, historicidade e dialeticidade. Utilizou-se tanto a pesquisa bibliográfica quanto a de campo. Para o estudo bibliográfico, os autores usados foram:Freire,Kuhlman, Kramer, Priore, Ariés, Rizzini, Pilotti, Charlot, entre outros. A pesquisa de campo teve como universo as escolas de Educação Infantil que atendem crianças de 0 a 5 anos de idade, sendo realizadas as entrevistas na E.M.E.I. “Vereador José Ângelo de Souza”. Como sujeitos participantes da pesquisa, contou-se com quatro professoras e a diretora da escola, a coordenadora pedagógica da escola acima citada e a Secretária Municipal de Educação. A apreensão dos dados ocorreu por meio de roteiro semiestruturado. A análise e interpretação dos dados na perspectiva dialética, fez-se uso de categorias teóricas definidas de acordo com o objeto de estudo, que é a indissociabilidade do cuidar e educar na Educação Infantil, são elas: Estado, docente, Educação Infantil, indissociabilidade do cuidar e educar e a criança. Os resultados evidenciaram o cuidar e educar na Educação Infantil como ações indissociáveis para um ensino que estabeleça um desenvolvimento integral às crianças de 0 a 5 anos de idade, porém, fatores como: falta de profissionais qualificados, muitos alunos por sala de aula, condições precárias de trabalho dos profissionais, ausência de investimento financeiro e outros, evidenciaram um atendimento precarizado. Contudo, existem muitas possibilidades e melhorias para que essa indissociabilidade posso ocorrer de fato. Ultrapassar e romper com a concepção assistencialista constituída historicamente, bem como, investimentos do poder público, parceria da escola e a família, são fatores que impulsionam para a melhoria do atendimento das instituições de Educação Infantil no Brasil, especialmente no cenário estudado.