Desafios e possibilidades da implementação de jardins sensoriais em escolas de ensino fundamental: anos iniciais

• Autor(a) principal: Vitória, Beatriz Schenaide
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/243995
• topic: Áreas verdes urbanas; Áreas verdes na escola; Jardim na escola; Horta na escola; Urban green areas; Green areas at school; School garden

A Educação Ambiental (EA) possui grande importância principalmente quanto à construção da cidadania, sendo que é interessante que ela ocorra de maneira holística e crítica para que os resultados esperados sejam alcançados. A existência de espaços verdes no ambiente escolar auxilia a implementação da EA no Meio Ambiente, como classifica Sauvé (1997). Dentre os espaços verdes, apresenta-se o Jardim Sensorial, que é caracterizado como uma ferramenta didática para inclusão social para pessoas com diferentes necessidades especiais ou dificuldades de aprendizagem e/ou emocional, além de poder ser utilizado também como recurso didático para todos os alunos. Essa pesquisa tem por objetivo geral a análise da implementação dos Jardins Sensoriais no ambiente escolar das Escolas Municipais de Ensino Fundamental – Anos Iniciais (EMEFs), localizadas em uma cidade do Noroeste Paulista, na visão das professoras, coordenadores pedagógicos e do psicólogo das unidades. Foi realizada Revisão Sistemática com o objetivo de investigar quanto à utilização de Jardins Sensoriais, Hortas Escolares e Espaços verdes como ferramentas educacionais. Além disso, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com as professoras de EA, Coordenadoras Pedagógicas, professora de Arteterapia e psicólogo, sendo realizada posteriormente a Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Foi possível notar que um dos maiores desafios para a implementação de Jardins Sensoriais e outros espaços verdes em ambiente escolar é a manutenção necessária. Quanto às possibilidades de uso do espaço, evidenciou-se que as atividades a serem desenvolvidas são inúmeras, tais como aulas práticas de disciplinas, atividades de relaxamento, leituras. Entretanto, observou-se a necessidade de que os professores de escolas onde esses espaços serão implementados tenham conhecimento sobre a importância e benefícios dos mesmos, além de que haja um debate sobre as possibilidades das atividades, conectando mais esses espaços com a rotina escolar e o planejamento pedagógico anual. Assim, essas áreas podem ser mais bem utilizadas.