Perspectiva crítica na implementação do beach tennis na escola

• Autor(a) principal: Ferreira, Victor de Moura
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/11449/255548
• topic: Beach tennis; Prática social; Esporte; Escola; Educação física escolar; School physical education; Sport; Social practice; Beach tennis

É crescente o interesse pelo Beach Tennis ou “Tênis de praia” no país e esta modalidade alcançou inúmeras cidades do interior do Estado de São Paulo, sendo na sua magnitude em espaços particulares. Neste trabalho enxerga-se o Beach Tennis como possibilidade pedagógica na escola pública. Classificado como Esporte de Rede, com intuito de reforçar seu uso nos planejamentos de aulas sob a perspectiva crítica, o Beach Tennis enquanto fenômeno humano deve favorecer o questionamento e a interpretação crítica das condições sociais. Neste sentido a aula de Educação Física tem a intenção pedagógica de apresentar os códigos, sentidos e significados da sociedade que o cria e o pratica, de maneira tematizada, organizada e "desmitificada" assegurando aos alunos, seus direitos, através da oferta na escola. A partir do pensamento crítico marcado por autores do chamado Movimento Renovador procurou-se discutir sua implementação para uma turma do quinto ano de uma escola pública no sentido de ampliar sua cultura corporal. Diante desse desafio intervém-se com as Atividades Orientadoras de Ensino (AOE) para instrumentalizar o trabalho educativo, através de problemas desencadeadores, conscientização e ações corporais a fim de que, professor e alunos possam compreender a realidade de forma elaborada. Preconizada na Pedagogia Histórico Crítica a sequência didática de 8 aulas se estrutura na construção do conhecimento baseada na prática social. Trata -se de uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva e participativa fazendo o uso de instrumentos como: observação participante, diário de campo, registros fílmicos e imagéticos. Ao acompanhar e avaliar esse processo de apropriação dos estudantes, do ponto de vista conceitual, procedimental e atitudinal constatou que a prática social que apoia e estrutura esse trabalho foi significativa para o desenvolvimento de uma consciência mais elaborada dos alunos. Concluiu-se que os alunos assumiram posturas e reflexões sobre o tempo e espaço do Beach Tennis que vão na contramão dos sentidos de rendimento e mercadológico que está posto na sociedade.