Formação continuada e inclusão escolar de alunos com deficiência: concepções, sentimentos e práticas de educadores da rede municipal de ensino de Presidente Prudente-SP

• Autor(a) principal: Gakiya, Simone Maria Carlos [UNESP]
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/92301
• topic: Educação; Educação - Formação de professores; Inclusão em educação; Ensino a distância; Education

O presente estudo insere-se na linha de pesquisa Práticas e Processos Formativos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP, Câmpus de Presidente Prudente/SP. Tem como objetivo geral analisar as manifestações de educadores participantes do Curso de Aperfeiçoamento “Tecnologia Assistiva, Projetos e Acessibilidade: promovendo a inclusão” acerca de suas compreensões e posturas quanto à inclusão escolar de pessoas com deficiência na Rede Municipal de Ensino de Presidente Prudente/SP. A pesquisa baseou-se nos princípios da abordagem qualitativa. A metodologia adotada para a aquisição dos dados envolveu a leitura dos documentos produzidos pelos próprios sujeitos no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) TelEduc, visto tratar-se de um curso realizado por meio da modalidade de Educação a Distância (EaD), bem como a leitura dos documentos oficiais da Secretaria Municipal de Educação de Presidente Prudente/SP, caracterizando este estudo como uma pesquisa documental. Envolveu ainda outros instrumentos de coleta de dados, como a aplicação de questionário on-line e a realização de entrevista. Para a análise dos dados utilizou-se a metodologia de...