Uma breve análise da interlíngua dos estudantes de língua espanhola do Centro de Línguas da UNESP - Araraquara

• Autor(a) principal: Caires, Paula Regina [UNESP]
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/155593; http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/capelo/2017-06-21/000886162.pdf
• topic: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Centro de Ensino de Línguas; Interlingua (Aprendizagem de linguas); Lingua espanhola; Interlanguage (Language learning)

En este trabajo son abordadas las cuestiones que envuelven el proceso de Interlengua (Selinker, 1972; Durão, 2007) durante el aprendizaje de lenguas extranjeras. Además de eso, algunos aspectos teóricos que basan este trabajo pasan por los conceptos de Competencia Comunicativa (Hymes, 1972), errores (Corder, 1967), entre otros, como la noción de Competencia Comunicativa, Nivel Lexical y Gramatical de la lengua, Estrategias Lingüísticas y de Aprendizaje y Fosilización. Los objetivos giran alrededor del análisis de la Interlengua de los estudiantes de lengua española II del Centro de Lenguas da FCLAr, buscando explicar cómo ocurre este proceso, cómo el mismo evoluciona y de qué forma un profesor de lengua extranjera debe y puede trabajar con tales cuestiones. Los aspectos relativos a la Interlengua son analizados partiendo del análisis de las producciones escritas elaboradas por los alumnos de Español II del Centro de Lenguas de la Facultad de Ciencias y Letras (UNESP) de Araraquara/SP, que tuvieron como tema general la Educación en Brasil. De una forma general, se verificó que los estudiantes analizados utilizan distintas estrategias lingüísticas y de aprendizaje en sus redacciones, principalmente referentes a la interferencia de elementos de la lengua materna hasta la lengua extranjera. Además de eso, ha sido observado, que durante el proceso de Interlengua, los alumnos mantuvieron algunos errores cometidos en el inicio del aprendizaje, pero al mismo tiempo presentaran una evolución en el proceso. Como se espera que este estudio sirva de documento no sólo para alumnos, sino también para profesores e investigadores, también, partiendo de este análisis, han sido comentados algunos medios del docente trabajar en sala de clases las cuestiones relacionadas a las dificultades de los alumnos, considerando no sólo las particularidades y el perfil de cada estudiante... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo)