Aplicação dos testes de padrão temporal em crianças com gagueira desenvolvimental persistente
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Data de Publicação: | 2011 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UNESP |
Texto Completo: | http://dx.doi.org/10.1590/S1516-18462011005000045 http://hdl.handle.net/11449/10805 |
Resumo: | OBJETIVO: caracterizar e comparar o desempenho das crianças com diagnóstico de gagueira nos testes de padrão temporal, com crianças sem queixas e/ou sinais de transtornos psiquiátricos ou neurológicos, dificuldades de fala, audição, linguagem e/ou aprendizagem. MÉTODO: participaram 30 crianças entre 9 e 12 anos de idade, de ambos os gêneros, divididas em dois grupos: GI - 15 crianças com gagueira desenvolvimental persistente; GII - 15 crianças sem queixas e/ou sinais de transtornos psiquiátricos ou neurológicos, dificuldades de fala, audição, linguagem e/ou aprendizagem. Para avaliação do processamento auditivo temporal, foi aplicado os Testes Tonais de Padrão de Frequência (PPS-Pitch Pattern Sequence Test) e Testes Tonais de Padrão de Duração (DPS - Duration Pattern Sequence Test). RESULTADOS: o grupo II apresentou desempenho superior no teste de padrão de frequência e de padrão de duração quando comparado ao grupo I. Os resultados indicaram que houve diferença estatisticamente significante entre os grupos estudados. CONCLUSÃO: os participantes do grupo I apresentaram desempenho alterado nos testes de padrão temporal, o que indica que existe relação entre a gagueira e o transtorno do processamento auditivo. |
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Aplicação dos testes de padrão temporal em crianças com gagueira desenvolvimental persistenteApplication of temporal pattern tests in children with persistent developmental stutteringAudiçãoGagueiraTestes AuditivosHearingStutteringHearing TestsOBJETIVO: caracterizar e comparar o desempenho das crianças com diagnóstico de gagueira nos testes de padrão temporal, com crianças sem queixas e/ou sinais de transtornos psiquiátricos ou neurológicos, dificuldades de fala, audição, linguagem e/ou aprendizagem. MÉTODO: participaram 30 crianças entre 9 e 12 anos de idade, de ambos os gêneros, divididas em dois grupos: GI - 15 crianças com gagueira desenvolvimental persistente; GII - 15 crianças sem queixas e/ou sinais de transtornos psiquiátricos ou neurológicos, dificuldades de fala, audição, linguagem e/ou aprendizagem. Para avaliação do processamento auditivo temporal, foi aplicado os Testes Tonais de Padrão de Frequência (PPS-Pitch Pattern Sequence Test) e Testes Tonais de Padrão de Duração (DPS - Duration Pattern Sequence Test). RESULTADOS: o grupo II apresentou desempenho superior no teste de padrão de frequência e de padrão de duração quando comparado ao grupo I. Os resultados indicaram que houve diferença estatisticamente significante entre os grupos estudados. CONCLUSÃO: os participantes do grupo I apresentaram desempenho alterado nos testes de padrão temporal, o que indica que existe relação entre a gagueira e o transtorno do processamento auditivo.PURPOSE: to characterize and compare the performance of children with diagnosis of stuttering under temporal pattern tests with the performance of children without complaints. METHOD: we evaluated 30 children between 9 and 12-year old, both genders, divided in two groups: GI - 15 children with persistent development stuttering; GII - 15 children without complaints and/or signals of psychiatric or neurological upheavals, speech, hearing, language and/or learning difficulties. To evaluate the auditory processing we applied Pitch Pattern Sequence Test (PPS) and Duration Pattern Sequence Test (DPS). RESULTS: group II showed a better performance on PPS and DPS tests when compared with group I. The results indicated that there was a significant statistical difference between the two groups. CONCLUSION: the subject on group I showed a bad performance on the tests applied, indicating that there is a relation between stuttering and auditory processing disorder.Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Filosofia e Ciências Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em LinguagemUniversidade Estadual Paulista Faculdade de Filosofia e Ciências Departamento de FonoaudiologiaUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Filosofia e Ciências Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em LinguagemUniversidade Estadual Paulista Faculdade de Filosofia e Ciências Departamento de FonoaudiologiaCEFAC Saúde e EducaçãoUniversidade Estadual Paulista (Unesp)Silva, Rosimeire da [UNESP]Oliveira, Cristiane Moço Canhetti de [UNESP]Cardoso, Ana Cláudia Vieira [UNESP]2014-05-20T13:31:43Z2014-05-20T13:31:43Z2011-10-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article902-908application/pdfhttp://dx.doi.org/10.1590/S1516-18462011005000045Revista CEFAC. CEFAC Saúde e Educação, v. 13, n. 5, p. 902-908, 2011.1516-1846http://hdl.handle.net/11449/1080510.1590/S1516-18462011005000045S1516-18462011000500015S1516-18462011000500015.pdf302589804564350005594836302506310000-0003-0321-5093SciELOreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporRevista CEFACinfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-08-09T17:40:18Zoai:repositorio.unesp.br:11449/10805Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462024-08-09T17:40:18Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false |
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