Interação mãe-bebê e o desenvolvimento de linguagem em bebês de três meses

• Autor(a) principal: Campos, Mayara Croce
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/183368
• topic: Linguagem; Interação mãe-bebê; Escala Bayley-III; Language; Mother-infant interaction; Bayley Scale-III

Compreender os processos envolvidos desde o início do desenvolvimento da linguagem tem sido o desafio de múltiplas áreas do conhecimento devido a sua complexidade e a gama de variáveis que podem estar correlacionadas. Para alguns estudiosos, as interações iniciais que o ser humano é exposto, desempenha papel fundamental no desenvolvimento de habilidades linguísticas. Culturalmente, a mãe está no cenário das primeiras relações com maior frequência e, por isso, acaba viabilizando mais oportunidades de interação com o bebê. Considerando assim, o presente estudo propôs-se a descrever e relacionar aspectos da interação mãe-bebê no desenvolvimento da linguagem expressiva e receptiva de bebês de três meses. Participaram deste estudo trinta mães e seus bebês com três meses que frequentam um serviço de acompanhamento do desenvolvimento infantil no primeiro ano de vida, em uma universidade pública do interior do estado de São Paulo. Para a avaliação da interação mãe-bebê, a díade foi filmada em situação estruturada em um episódio de três minutos. Para a avaliação das habilidades comunicativas foi utilizada a Escala de Desenvolvimento Bayley-III, contemplando apenas as áreas de Linguagem Expressiva e Linguagem Receptiva. As filmagens foram analisadas através da cotação de comportamentos interativos maternos e do bebê por segundo, utilizando o protocolo Interadíade. Os resultados demonstraram que, tanto as mães quanto os bebês, apresentaram maior frequência de comportamentos positivos na interação da díade. Os bebês apresentaram mais comportamentos de olhar para mãe emitindo sons neutros ou positivos e as mães apresentaram com mais frequência os comportamentos de brincar e de atrair. Em relação à Linguagem Receptiva, maioria dos bebês obteve desempenho abaixo e muito abaixo da média e, em Linguagem Expressiva, a maioria obteve pontuação na média ou acima dela. Na comparação entre Linguagem Receptiva e os comportamentos do bebê, observou-se que os bebês que obtiveram pontuação abaixo e muito abaixo da média apresentaram com maior frequência comportamentos interativos positivos. Em relação aos comportamentos maternos, as mães dos bebês que obtiveram pontuação na média ou acima, apresentaram mais comportamentos positivos. Em Linguagem Expressiva, os bebês que obtiveram pontuação na média ou acima dela apresentaram mais comportamentos negativos e não-interativos e os bebês que pontuaram abaixo e muito abaixo da média, apresentaram mais comportamentos positivos. As mães dos bebês que obtiveram pontuação na média ou acima dela em Linguagem Expressiva, apresentaram mais comportamentos negativos e não-interativos e as mães dos bebês que pontuaram abaixo ou muito abaixo da média apresentaram mais comportamentos positivos. Os resultados podem contribuir para a compreensão do papel das interações iniciais na aquisição de linguagem e o planejamento de intervenções para a otimização desse processo.