A concepção de linguagem de professoras alfabetizadoras e sua influência no ensino do ato de ler
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| Data de Publicação: | 2012 |
| Outros Autores: | |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Repositório Institucional da UNESP |
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Resumo: | This article aims to analyze literacy teachers’ conception of language from the classroom scenes that demonstrate the teaching of the act of reading. For the realization of the objective was carried out research in education like ethnography with two teachers in the 2nd year of elementary school a school of the Municipal located in the city of Sao Luis in Maranhão State, whose main instrument for data generation was participant observation. Also, I was guided by microgenetic analysis in order to focus our gaze to the particular aspect of the situation with attention to the “clues” to extract meaningful data. Authors such as Mikhail Bakhtin (1995, 2003) and scholars in the fi eld of reading, Josette Jolibert (1994), Elie Bajard (2007), among others, were considered core to grasp the meaning assigned by the subjects to teaching the act of reading. The fi ndings reveal that the design language of the teacher infl uences the direction of your practice, determining how to teach reading. |
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