Análise de domínio em instituições de ensino superior multicampi: uma aplicação no Centro Paula Souza

• Autor(a) principal: Rocha, Regina Ferreira da [UNESP]
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/250366
• topic: Análise de domínio; Instituição de ensino superior multicampi; Ensino, pesquisa e extensão; Método; Identidade institucional; Domain analysis; Multicampus higher education institution; Teaching, research and science outreach; Method; Institutional identity; Análisis de dominio; Institución de educación superior multicampi; Docencia, investigación y extensión; Identidad institucional

A educação é um setor relevante ao desenvolvimento de competências e valores àqueles que dela usufruem. Em especial, a Educação Superior está associada ao progresso de uma nação por articular o uso de tecnologias e processos que contribuem para a melhoria de vida e divisas da sociedade. Neste segmento, as Instituições de Ensino Superior Multicampi representam um campo fértil para a realização de estudos científicos, sendo a Análise de Domínio um instrumento valioso para explorar as características das Unidades, cursos e demais elementos. Tendo em vista que essas Instituições de Ensino Superior estão sedimentadas em três pilares, o estudo procura responder à questão: A análise de domínio é capaz de identificar as similaridades e as especificidades entre os pilares ensino, pesquisa e extensão de um curso de graduação oferecido em distintas unidades de uma Instituição de Ensino Superior multicampi? O Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza possui 73 Faculdades de Tecnologia, no Estado de São Paulo, ofertando diversos cursos de graduação tecnológica e o curso escolhido foi Tecnologia de Biocombustíveis, ministrado em duas Fatecs (Araçatuba e Jaboticabal) para prova de conceito, em janela temporal de 2015-2019. Esta tese objetiva propor um método de análise das proximidades científicas de docentes de curso de Instituição de Ensino Superior com ensino em múltiplos campi tendo em consideração os referentes pilares. Metodologicamente, este estudo segue o modelo híbrido, partindo dos preceitos da Análise de Domínio, propostos por Hjørland, em 2002, com foco nas abordagens bibliométrica, epistemológica e histórica, além da adoção da Análise de Redes Sociais, meios imprescindíveis para a construção do método para comparar um determinado curso em mais de uma unidade de ensino, contando, ainda, com a participação da coordenação de área para atenuar as ambiguidades relativas ao olhar do pesquisador. Como resultados, no Pilar Ensino, ao averiguar nos Planos de Ensino Docentes, particularmente as referências adotadas, percebeu-se que três disciplinas apresentaram total similaridade, nas duas Fatecs, e outras duas na mesma Fatec. No Pilar Pesquisa, há maior sintonia entre cinco docentes/pesquisadores da Fatec Araçatuba e, na Fatec Jaboticabal, notou-se que quatro docentes/pesquisadores atuam aos pares, representando em ambas as Fatecs um percentual abaixo de 50% do corpo docente da Instituição. No Pilar Extensão, os Projetos desenvolvidos equivalem a um percentual inferior a 25% em ambas as Fatecs, havendo maior harmonia entre os docentes da Fatec de Jaboticabal. Como trabalhos futuros, novas perspectivas podem ser exploradas, visando compreender aspectos referentes a administração, operacionalização, estudos de produtividade e caracterização da genealogia acadêmica, produção dos discentes, além de outros formatos de socialização de conhecimentos, variáveis que cercam o ambiente de Ensino Superior.