Psicomotricidade na educação infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Camila Fernanda de Almeida [UNESP]
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/202930
http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/capelo/2018-11-19/000907881.pdf
Resumo: The present study seeks to examine issues related to psychomotricity for child development. The decision on the theme came from disciplines related to child development during my undergraduate degree in pedagogy. Another contributing factor for the choice on this theme were the experiences acquired in my job in a public day care center in the city of Rio Claro-SP. It allowed a daily contact basis with the child's development process. During this period of study and work I had the opportunity to observe the experiences of children in the school: the movement, the interaction between them and adults, and the development process that occurs in this age group. This experience made me to have a special attention on my undergraduate course in various disciplines, in particular on the Content, Methodology and Practice of Teaching Physical Education, in which as a student I had the opportunity to study psychomotricity for education. This theme will be approached through bibliographic research including documentary analysis and analysis of scientific papers published in journals with an impact in the field. The characteristics of psychomotricity and its contributions in early childhood education will be addressed. In addition, the National Curriculum Parameters (NCPs) and other documents associated with the issue of psychomotricity in early childhood education will be discussed. Finally, the contributions of psychomotricity in early childhood education will be analyzed and confronted with the demands and needs of the current scenario of early childhood education
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