Concepções e práticas de professores sobre os valores morais na educação infantil: aproximações e distanciamentos entre Brasil e Cuba

• Autor(a) principal: Batista, Drielly Adrean [UNESP]
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/205125
• topic: Educação; Cuba; Brasil; Formação de professores; Educação infantil; Education; Brazil; Teacher training; Child education; Educación; Formación de profesores; Educación infantil

O objetivo da pesquisa dirigiu-se a desvelar como são as concepções dos professores de Educação Infantil sobre a importância da ética e moral em dois países com diferenças educacionais, culturais, sociais e políticas. O desenvolvimento moral é um processo contínuo, interativo e dinâmico que tem início quando a criança nasce e perdura por toda a vida, apresentando características diferentes em cada período do desenvolvimento do ciclo vital. Esse desenvolvimento depende, sobretudo, da interação do indivíduo com o meio e das experiências morais proporcionadas pelos diferentes aparelhos sociais. A sistematização metodológica se estabeleceu por meio de coleta de dados e, para tanto, utilizamos. a observação do ambiente escolar de 04 escolas, sendo 02 cubanas e 02 brasileiras. Nelas entrevistamos 10 professores, sendo 5 cubanos e 5 Brasileiros, todos atuantes na Educação Infantil. Neste sentido, realizamos uma apresentação histórica da Educação Cubana para destacar algumas diferenças em relação ao Programa Educacional Brasileiro atual. As ações interventivas foram apresentadas considerando as diferenças entre os dois países seguindo uma linha comparativa para a compreensão das percepções dos professores durante as entrevistas. Caracterizamos como importante, por meio dos dados na pesquisa, algumas propostas para a melhoria na qualidade da formação dos professores e ações significativas para a prática pedagógica dos mesmos em relação aos valores morais na Educação Infantil. Concluimos que, há muitos distanciamentos entre as concepções dos professores de Cuba com os professores do Brasil; a prática enfatizada pelos professores cubanos, como sendo uma ponte importante para a qualidade na Educação é a mais se destacou como sendo um falha na Educação Brasileira.