Relação entre habilidades auditivas e fonológicas em crianças com dislexia do desenvolvimento

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Capellini, Simone Aparecida [UNESP]
Data de Publicação: 2008
Outros Autores: Germano, Giseli Donadon [UNESP], Cardoso, Ana Cláudia Vieira [UNESP]
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572008000100016
http://hdl.handle.net/11449/10715
Resumo: A dislexia do desenvolvimento, dificuldade específica de leitura, é caracterizada pela dificuldade em realizar a decodificação fono-grafêmica e percepção de fonemas acusticamente semelhantes. Este estudo teve como objetivo caracterizar o desempenho de crianças com dislexia quanto às habilidades auditivas e de consciência fonológica, correlacionando-as. Participaram deste estudo crianças com dislexia e com bom desempenho escolar, submetidas a avaliações audiológica, do processamento auditivo e das habilidades fonológicas. Os resultados indicaram diferença estatisticamente significante entre as habilidades auditivas de seqüência para sons verbais, mensagem competitiva ipsi e contra-lateral, dicótico de dígitos e dissílabos alternados e ainda nos subtestes de síntese, segmentação, manipulação e transposição. Os achados deste estudo evidenciaram correlação entre provas de memória auditiva e manipulação silábica e fonêmica e associação entre habilidades auditivas e fonológicas, sugerindo que os processos auditivos interferem diretamente na percepção de aspectos acústicos, temporais e seqüenciais dos sons para formação de uma representação fonológica estável.
id UNSP_865a7244c5df9148c0a869ac4d6e003d
oai_identifier_str oai:repositorio.unesp.br:11449/10715
network_acronym_str UNSP
network_name_str Repositório Institucional da UNESP
repository_id_str 2946
spelling Relação entre habilidades auditivas e fonológicas em crianças com dislexia do desenvolvimentoRelación entre habilidades auditivas y fonológicas en niños con dislexia del desarrolloRelationship between phonological abilities and auditory processing in children with developmental dyslexiaDislexiaConsciência fonológicaDesempenhoDislexiaConsCiência fonológicaPerformanceDyslexiaPhonological awarenessAchievementA dislexia do desenvolvimento, dificuldade específica de leitura, é caracterizada pela dificuldade em realizar a decodificação fono-grafêmica e percepção de fonemas acusticamente semelhantes. Este estudo teve como objetivo caracterizar o desempenho de crianças com dislexia quanto às habilidades auditivas e de consciência fonológica, correlacionando-as. Participaram deste estudo crianças com dislexia e com bom desempenho escolar, submetidas a avaliações audiológica, do processamento auditivo e das habilidades fonológicas. Os resultados indicaram diferença estatisticamente significante entre as habilidades auditivas de seqüência para sons verbais, mensagem competitiva ipsi e contra-lateral, dicótico de dígitos e dissílabos alternados e ainda nos subtestes de síntese, segmentação, manipulação e transposição. Os achados deste estudo evidenciaram correlação entre provas de memória auditiva e manipulação silábica e fonêmica e associação entre habilidades auditivas e fonológicas, sugerindo que os processos auditivos interferem diretamente na percepção de aspectos acústicos, temporais e seqüenciais dos sons para formação de uma representação fonológica estável.La dislexia del desarrollo, dificultad específica de lectura, se caracteriza por la dificultad en realizar la decodificación fono-grafema y percepción de fonemas acústicamente semejantes. Este estudio tuvo como objetivo caracterizar el desempeño de niños con dislexia en relación a las habilidades auditivas y de consCiência fonológica, correlacionándolas. Participaron de este estudio niños con dislexia y con buen desempeño escolar, sometidas a evaluaciones audio-lógicas, de procesamiento auditivo y de las habilidades fonológicas. Los resultados indicaron diferencia estadísticamente significativa entre las habilidades auditivas de secuencia para sonidos verbales, mensaje competitiva ipsi y contra lateral, dicótico de dígitos y disílabos alternados, y todavía, en los sub-testes de síntesis, segmentación, manipulación y transposición. Los hallazgos de este estudio muestran correlación entre pruebas de memoria auditiva y manipulación silábica y fonética y asociación entre habilidades auditivas y fonológicas, sugiriendo que los procesos auditivos interfieren directamente en la percepción de aspectos acústicos, temporales y secuenciales de los sonidos para formación de una representación fonológica estable.Developmental dyslexia is a specific reading disability characterized by difficulty in phoneme-grapheme decoding and in perceiving similar pairs of similar phonemes. The aim of this study was to characterize the performance of dyslexic children in auditory and phonological awareness skills and correlate them on this population. A number of 20 children attending 2nd to 4th grades divided into GI: formed by 10 children with interdisciplinary diagnosis of dyslexia, both genders and aged 8 to 12 years old and GII: formed by 10 good readers, paired according to gender and age with GI. As procedure applied hearing evaluation, auditory processing evaluation and phonological awareness were used. The results revealed statistic significant difference between auditory skills of sequential memory for verbal sounds, speech intelligibility with ipsilateral and contralateral competitive message, dichotic of digits test, and staggered spondaic word test when the GI was compared to GII. The same occurred with the subtests of synthesis, segmentation, manipulation and transposition. The findings of this study evidenced correlation between hearing memory tests, syllabic and phonemic manipulation and association between hearing and phonologic abilities, suggesting that the hearing processes interfere directly in the acoustic aspects perception, temporal and sequential of the sounds for the formation of a stable phonologic representation.Universidade Estadual PaulistaUniversidade Estadual PaulistaAssociação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)Universidade Estadual Paulista (Unesp)Capellini, Simone Aparecida [UNESP]Germano, Giseli Donadon [UNESP]Cardoso, Ana Cláudia Vieira [UNESP]2014-05-20T13:31:28Z2014-05-20T13:31:28Z2008-06-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article235-251application/pdfhttp://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572008000100016Psicologia Escolar e Educacional. Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), v. 12, n. 1, p. 235-251, 2008.1413-8557http://hdl.handle.net/11449/1071510.1590/S1413-85572008000100016S1413-85572008000100016S1413-85572008000100016.pdf90573165303895483025898045643500SciELOreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporPsicologia Escolar e Educacional0,225info:eu-repo/semantics/openAccess2024-08-09T17:40:02Zoai:repositorio.unesp.br:11449/10715Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462024-08-09T17:40:02Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv Relação entre habilidades auditivas e fonológicas em crianças com dislexia do desenvolvimento
Relación entre habilidades auditivas y fonológicas en niños con dislexia del desarrollo
Relationship between phonological abilities and auditory processing in children with developmental dyslexia
title Relação entre habilidades auditivas e fonológicas em crianças com dislexia do desenvolvimento
spellingShingle Relação entre habilidades auditivas e fonológicas em crianças com dislexia do desenvolvimento
Capellini, Simone Aparecida [UNESP]
Dislexia
Consciência fonológica
Desempenho
Dislexia
ConsCiência fonológica
Performance
Dyslexia
Phonological awareness
Achievement
title_short Relação entre habilidades auditivas e fonológicas em crianças com dislexia do desenvolvimento
title_full Relação entre habilidades auditivas e fonológicas em crianças com dislexia do desenvolvimento
title_fullStr Relação entre habilidades auditivas e fonológicas em crianças com dislexia do desenvolvimento
title_full_unstemmed Relação entre habilidades auditivas e fonológicas em crianças com dislexia do desenvolvimento
title_sort Relação entre habilidades auditivas e fonológicas em crianças com dislexia do desenvolvimento
author Capellini, Simone Aparecida [UNESP]
author_facet Capellini, Simone Aparecida [UNESP]
Germano, Giseli Donadon [UNESP]
Cardoso, Ana Cláudia Vieira [UNESP]
author_role author
author2 Germano, Giseli Donadon [UNESP]
Cardoso, Ana Cláudia Vieira [UNESP]
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.author.fl_str_mv Capellini, Simone Aparecida [UNESP]
Germano, Giseli Donadon [UNESP]
Cardoso, Ana Cláudia Vieira [UNESP]
dc.subject.por.fl_str_mv Dislexia
Consciência fonológica
Desempenho
Dislexia
ConsCiência fonológica
Performance
Dyslexia
Phonological awareness
Achievement
topic Dislexia
Consciência fonológica
Desempenho
Dislexia
ConsCiência fonológica
Performance
Dyslexia
Phonological awareness
Achievement
description A dislexia do desenvolvimento, dificuldade específica de leitura, é caracterizada pela dificuldade em realizar a decodificação fono-grafêmica e percepção de fonemas acusticamente semelhantes. Este estudo teve como objetivo caracterizar o desempenho de crianças com dislexia quanto às habilidades auditivas e de consciência fonológica, correlacionando-as. Participaram deste estudo crianças com dislexia e com bom desempenho escolar, submetidas a avaliações audiológica, do processamento auditivo e das habilidades fonológicas. Os resultados indicaram diferença estatisticamente significante entre as habilidades auditivas de seqüência para sons verbais, mensagem competitiva ipsi e contra-lateral, dicótico de dígitos e dissílabos alternados e ainda nos subtestes de síntese, segmentação, manipulação e transposição. Os achados deste estudo evidenciaram correlação entre provas de memória auditiva e manipulação silábica e fonêmica e associação entre habilidades auditivas e fonológicas, sugerindo que os processos auditivos interferem diretamente na percepção de aspectos acústicos, temporais e seqüenciais dos sons para formação de uma representação fonológica estável.
publishDate 2008
dc.date.none.fl_str_mv 2008-06-01
2014-05-20T13:31:28Z
2014-05-20T13:31:28Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572008000100016
Psicologia Escolar e Educacional. Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), v. 12, n. 1, p. 235-251, 2008.
1413-8557
http://hdl.handle.net/11449/10715
10.1590/S1413-85572008000100016
S1413-85572008000100016
S1413-85572008000100016.pdf
9057316530389548
3025898045643500
url http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572008000100016
http://hdl.handle.net/11449/10715
identifier_str_mv Psicologia Escolar e Educacional. Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), v. 12, n. 1, p. 235-251, 2008.
1413-8557
10.1590/S1413-85572008000100016
S1413-85572008000100016
S1413-85572008000100016.pdf
9057316530389548
3025898045643500
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv Psicologia Escolar e Educacional
0,225
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 235-251
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
publisher.none.fl_str_mv Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
dc.source.none.fl_str_mv SciELO
reponame:Repositório Institucional da UNESP
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Repositório Institucional da UNESP
collection Repositório Institucional da UNESP
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1808128199046987776

Registros relacionados