Ensino de língua estrangeira: foco na abordagem de ensino do professor

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fioravante, Yuri Wenceslau [UNESP]
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/123062
http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/capelo/2015-04-08/000821667.pdf
Resumo: This study aims to report the results of a research made during an undergraduate course, which focused on analyzing the teaching approach of a teacher not yet graduated, whose data collection was made in a formal environment of teaching and learning, an English language classroom at a public university in the state of Sao Paulo. The analysis of the collected data reveals that the teacher's discourses and practices show attempts to the communicative approach, in which lessons are predominantly taught in the target-language, working on four macro-skills of language and avoiding the use of translation. On the other hand, the teacher is still very attached to traditional methods of teaching in his teaching practice. In the approach analysis of the observed teacher, we verified that his method focused on the structure of language, emphasizing corrections for memorization. Such conducts were justified for the admitted difficulty in producing his own materials and selecting authentic linguistic input, guiding himself by following a coursebook and the execution of activities and experiences contained in it
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