Metodologias ativas e ensino de geografia: 1930 a 1960

• Autor(a) principal: Braz, Leandro Bacili
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/11449/252148
• topic: Ensino de Geografia; Recursos didáticos; Didática ds Geografia

A pesquisa documental e bibliográfica trata das orientações escolanovistas destinadas aos professores para o uso de metodologias ativas, no período de 1930 a 1960. Teve como objetivo geral destacar a importância dada ao uso de recursos didáticos e experiências didáticas associadas ao ensino de Geografia; e os objetivos específicos tendem aprofundar estudos sobre os princípios pedagógicos associados às metodologias ativas no ensino de Geografia, a partir dos anos 1930 e até 1970 ; e compreender a busca pela Geografia escolar em aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos geográficos no contexto da Escola Nova brasileira. Concluiu-se que a teoria construtivista de Jean Piaget trouxe um método epistemológico com um embasamento teórico científico vinculado a Psicologia e didática para ascensão das metodologias ativas, já que para os defensores do escolanovismo o uso da perspectiva construtivista auxiliou no entendimento dos processos e estruturas operacionais, que ressignificou a forma de compreender dos alunos, mostrando como que o indivíduo aprende a aprender e a ter autonomia. A Geografia escolar tentou se apropriar deste processo.